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大学生考试焦虑与人格特质的关系研究(2)

时间:2017-05-16 21:08来源:毕业论文
关于大学生考试焦虑的研究,侯燕玲(2009)认为大学生考试焦虑普遍存在,只是程度不同 [4];王才康(2001)认为大学生考试焦虑不存在性别、年级和学科


关于大学生考试焦虑的研究,侯燕玲(2009)认为大学生考试焦虑普遍存在,只是程度不同 [4];王才康(2001)认为大学生考试焦虑不存在性别、年级和学科的差异[5];陈璟(2006)认为大学生考试焦虑性别不存在显著差异[6]。
    关于考试焦虑与人格特质的关系研究,张国富等(2008)认为重度考试焦虑的高中生的人格特征表现为性格内向、安静、冷漠、不近人情、谨慎小心、不喜欢刺激、攻击性少、敏感、焦虑、忧心忡忡和对刺激常有强烈反应,而轻度焦虑的高中生具有相对外向、有随和乐观、爱交际、朋友多、爱活动、情绪稳定性好,遇事理智的等人格特征[7];吴九君(2006)认为高三学生的人格各文度均与考试焦虑有显著的相关[8];张龙真(2006)认为高中生考试焦虑与内外向E呈显著负相关,与情绪性N呈显著正相关,情绪性N对考试焦虑水平有较明显的预测作用[9];张翠莲(2008)认为高中生考试焦虑与人格特征之间有较强的显著性相关,人格量表中的E内外向与考试焦虑之间存在较强的显著性负相关,神经质N与考试焦虑之间存在较强的显著性正相关,高中生人格特征对考试焦虑有显著的预测作用[10];姚荣(2010)认为高中生考试焦虑与人格特质存在着显著的相关[11];王玉霞(2010)认为高中生的人格神经质是影响考试焦虑的一个重要的因素,对于考试焦虑有最强的正预测力[12];张祖明(2000)认为师范生人格特征与考试焦虑相关[13];吴丽林、张晓妍(2013)认为大学生的内外向、情绪性人格因素与其学习焦虑存在显著性相关关系[14];鲁成、胡敬成(2013)认为考研学生的内外向与考试焦虑之间存在显著的负相关,神经质与考试焦虑之间存在显著的正相关,精神质与考试焦虑之间存在显著的正相关,大学生的人格特征对考试焦虑有显著的预测作用[15];孟彩(2013)认为,女大学生的考试焦虑与人格因素的P神经质)文度呈显著的负相关,P文度对女大学生的考试焦虑有良好的预测功能[16]。
综上可知,虽然考试焦虑与人格特质的关系已被许多学者研究,但是可能因为选择的被试不同、工具不同和测量情景不同可能获得不同的结果,因此,笔者想研究师范学院大学生的考试焦虑与人格特质的总体状况,大学生考试焦虑与人格特质各个文度是否相关。
1方法
1.1研究对象
研究选取师范学院大学生为对象,采用分层抽样方法,发放问卷288份,回收254份,有效问卷为214份,有效率74.3%。
表1  被试基本情况
        人数    百分比
性别    男    104    48.6
    女    110    51.4
学科    理科    128    59.8
    文科    86    40.2
生源地    城市    70    32.7
    农村    144    67.3
1.2研究工具
1.2.1 艾森克人格问卷(EPQ)
    研究采用陈仲庚教授修订的艾森克人格问卷(中国版成人式),包括85个项目,有P、E、N、L四个文度,被试对题目以“是”或“否”作答,主要调查内外向(E)、精神质(P)、神经质(N)三个个性文度,E分越高越外向,表现为爱社交、广交朋友、渴望兴奋、喜欢冒险、行动常受冲动影响、反应快、乐观;P分越高社会适应性越低,表现为不关心人、较孤独,人际交往常有麻烦,常抱有敌意、攻击;N分越高情绪越不稳定,表现为焦虑、紧张、易怒,睡眠常不好,情绪反应过强、常难以平复。L分越高掩饰性越高,数据越不可靠,L分的标准分﹥60,可以作为无效数据。 大学生考试焦虑与人格特质的关系研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_7130.html
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