摘要：为了研究大学生主观幸福感与自尊的关系,采用总体幸福感量表(GWB)和Rosenberg 自尊量表随机选取周口师范学院的287名大学生进行测试。结果发现：目前大学生的主观幸福感处于较高的水平；目前大学生大多具有较高的自尊水平；大学生自尊与主观幸福感及其各文度存在不同程度的关系,自尊与总体主观幸福观及其各文度存在着极显著的负相关，主观幸福感的各个纬度之间,除了精力与对健康的担心之间相关显著外，其余各个文度之间的相关都极显著。关键词：主观幸福感 自尊 大学生 相关8896
On the Relationship between College Students Self-esteem and Subjective Well-being
Abstract: In order to study the relationship between students' subjective well-being and self-esteem,this study adopted the general well-being Scale (GWBS) and the Rosenberg Self-Esteem Scale and selected 287 students of Zhoukou Normal University for this tests. The results showed that: College Students' comprehensive sense of happiness is on the mid to upper level; the college students’ self-esteem level is generally high, most of the students have a strong self-esteem; college students' self-esteem and overall subjective well-being was significantly related .related to various dimensions of subjective well-being between, in addition to health concerns with energy, life satisfaction and interest, depression or mood happy no significant correlation, the correlation between the other two both have reached a very significant level.
Keywords: SWB; college-students;self-esteem; relate
目 录
摘要 1
Abstract 1
1 引言 1
2 研究对象和方法 3
2.1研究对象 3
2.2 研究工具 3
2.3 测验过程 4
2.4 统计处理 4
3 结果 4
3.1 大学生主观幸福感的总体状况 4
3.2 大学生自尊的总体状况 5
3.3 大学生自尊与主观幸福感的相关分析 5
4 分析与讨论 6
4.1 目前大学生的主观幸福感处于较高的水平 6
4.3 目前大学生大多具有较高的自尊水平 7
4.4 大学生自尊与主观幸福感及其各文度存在着不同程度的关系 7
5 结论 9
参考文献 10
附录I 11
附录II 13
致谢 15
大学生主观幸福感与自尊的相关研究
1 引言
主观幸福感（SWB）是专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标，具有主观性、整体性和稳定性的特点[1]。一些心理学家认为幸福感一种稳定的特质，会持续人的一生，这种特质与神经结构有关,还有心理学家认为主观幸福感产生于需要的满足及目标的实现，目标和价值取向决定人的幸福感，是人们获得与文持幸福感的主要来源。个人目标与价值的差异导致了人们幸福感的不同[2]。现在一般的学者都认为主观幸福感由三个不同文度组成，即积极情感、消极情感和生活满意感[3]。幸福感高的人一般都心情愉悦，生活满意度较高，而高幸福感对人的身心健康有积极的影响。
自尊作为一种人格特质，它是一种自我肯定，自我感觉良好，并认许自我。Branden认为, 自尊是把自己体验为有能力应付基本的生活挑战和应付值得幸福的基本挑战的倾向性，甚至认为“自尊是内心深处的一种感觉,位于生命的中心”[4]。我国学者朱智贤认为:“自尊是社会评价与个人的自尊需要的关系的反映”[5]。而林崇德认为“自尊是自我意识中具有评价意义的成分，是与自尊需要相联系的、对自我的态度体验,也是心理健康的重要指标之一”[ 6]。它是对一个人有重要意义的内部因素，是观测个体心理状况的重要指标，是个体自我系统的重要组成成分之一。一方面其发展状况不仅与个体的心理健康有着直接的联系，而且对个体整个人格的发展有着重要的影响。另一方面，自尊作为一个起中介作用的人格变量，对学生的认识、动机、情感、品德和社会行为等均有重要影响，使每个学生因自尊而自重, 因自重而自励，进而养成健康人格。 大学生主观幸福感与自尊的相关研究:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_7424.html