3 研究过程文献综述
3.1研究对象与方法
3.1.1被试
本研究随机选取在校大学生作为被试,本次研究共发放350份问卷,收回问卷345份,剔除23份无效问卷,得到322份有效问卷,有效率达到92%。样本的分布情况见表1。
图1被试总体情况分布表
人数 百分比 总数
性别 男 100 31% 322
女 222 69%
年级 大一 48 15% 322
大二 45 14%
大三 50 16%
大四 179 55%
专业 文科 133 41% 322
理科 150 47%
艺体 39 12%
城乡 城市 166 52% 322
农村 156 48%
3.1.2 研究工具
本次高校学生学习倦怠的研究采用连榕的《大学生学习倦怠调查量表》[12],该量表包括20个项目,分为情绪低落(8个题目)、行为不当(6个题目)和成就感低(6个题目)三个因子。该量表三个分量表与总量表之间的相关为0.914、0.799、0.704(ρ<0.001),总体的克隆巴赫α系数为0.865,各维度的α系数:情绪低落0.812,行为不当0.704,成就感低0.731,证明该量表结构效度良好,内部一致性信度较高。该量表采用5级评分制,其中反向题采用反向计分方式。被试的学习倦怠程度与得分有关,得分越高则学习倦怠程度越高。该问卷有良好的信效度。来!自~优尔论-文|网www.youerw.com
3.2施测过程
采用集体施测方式,在江苏师范大学教室,50人一组填写问卷,分七次完成数据收集。
3.3数据采集与分析
所有数据在SPSS17.0上进行数据录入以及进行相关的数据处理和分析
大学生学习倦怠的成因与对策(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_78958.html