3.1.2  教师的现状

合作学习是教师在小学课堂的具体教学过程中所用的最多的教学方法之一，但因传统的教学观念的根深蒂固，还有一部分教师仍未从传统的教学思想中转变过来。如上述案例中的教师在反思中也提及她更注重的是教学过程应该如何设计，又应该怎样突出教学中的重点和难点等，而忽略了学生的感受。

此外，还有少部分教师不知道怎样合理地安排合作学习的内容，只为合作学习而进行的合作学习是不可取的。有的教师在教学中将合作学习看作是一项任务，课堂中落实的合作学习最终未让学生有多收获，得到成长。

3.1.3  课堂教学的现状

由于小学生缺乏知识，又没有较多的交往经验，所以学生在课堂中往往只是一个孤单的个体，学生还是会以教师为中心，执行教师布置的任务，就这样，整个课堂没有一点生机。毕竟每个学生都具有独特的个性，学生对文章的把握也有所不同。所以，教师若把全体学生当作“一个”来教，很难满足班级学生在不同方面的需要，同时也会限制学生在不同领域的能力表现。