3.3幼儿园开展民间游戏缺乏形式创新
传统的民间游戏形式虽然多种多样,有着丰富多彩的内容,但随着时代的发展,传统的民间游戏形式已经不能满足幼儿的游戏欲望。幼儿园在开展民间游戏的时候只注重于借鉴和引用,缺乏形式上的创新,对民间游戏内容上的改编挖掘的不深入。如:语言类民间游戏,此类游戏大部分都配有一定的童谣,既可以培养幼儿的语言表达能力,又能让幼儿乐在其中。幼儿园在开展此类游戏的时候虽然有所创新,但形式不够新颖,有的是通过童谣来进行游戏,如:“点兵点将”点兵点将,点到谁,谁人就是我的,小兵小将,大兵大将,萝卜头子将。一个人负责点,点到谁谁就是大王,其余的人要听大王的吩咐,幼儿也可以根据自己的想法制定规则来进行游戏;有的是表演童谣:“小白兔”小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱,幼儿可以边念童谣边表演,或者分组表演,表演形式可以有舞蹈、跳橡皮筋、情景表演等等。这些形式都是幼儿园开展语言娱乐类游戏常见的形式,缺乏创新。来!自-优.尔,论:文+网www.youerw.com
3.4民间游戏的游戏性与教育性难以统一
民间游戏开展的目标要与《幼儿园教育指导纲要(试行)》里强调的教育目标具有一致性,据我通过了解同学去实习的很多幼儿园可知,很多老师在民间游戏与课程的融合中,游戏性与教育性很少双方面都顾忌,教师只是提供游戏材料让幼儿进行游戏,游戏与幼儿的现实生活脱节,幼儿无法在现实生活中体会到教育的内容。这样游戏的目何在?价值何在呢?能使幼儿在游戏中得到什么发展?民间游戏的开展不是一味的为了游戏而游戏,而是要体现游戏和课程整合的价值,让幼儿在游戏的过程中真正的学到东西。
幼儿教育民间游戏问题及改进策略(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_81265.html