1。2 电子档案袋的发展状况

随着教育技术的飞速发展，光靠单纯的文字的支撑已经无法传承所有的文化，而从互联网的出现到广泛的应用正在悄无声息地改变着人们获取信息和基本的思维方式。

从电子档案袋评价法在十八世纪末期在教育评价中得以应用，再到电子档案袋的实体化。可以说电子档案袋在教育领域得到了越来越多的应用。电子档案袋对学习者学习过程的一个持续的记录，不仅能够更好地展示他们的作品，而且创作过程一目了然，这样的一种评价方式被许多教育研究者认可并在大学中加以应用。

尽管电子档案袋在教育领域的应用展现了一定的优势，但它仍处于发展阶段。一些教育研究者做了许多关于电子档案袋在公开课或学校写作课堂上的应用试验，进而收集了一些应用经验和反思。对电子档案袋开发者来说深入研究电子档案袋将如何在学校得以具体的实施和应用，然后针对这些需要设计专门的软件，成了电子档案袋开发的关键。

当然，电子档案袋也存在一些缺点待以弥补，从国外电子档案袋的发展现状来看，电子档案袋较为过分关注评价功能和工具效用，而漠视了学生的个性体验，忽视了学生学习的主体性，电子档案袋的真正的应用的目的得不到体现。深入开发研究电子档案袋的功能，将它的促进作用落到实处，这也教育研究者们下一步要做的事情。

1。3 电子档案袋的实际应用

电子档案袋写作教学是写作教学与信息技术相交叉的一门学科，有较强的跨学科性质。加州柏克莱大学曾就电子档案袋评价在现实中能否得到很好的实践、是否可行，做出了相关的分析报告。报告中提到电子档案袋是以网络平台为基础进行相应的信息管理，可以针对不同的人进行设计，具有较强的个性化特点。该技术的应用对学术计划、学术测评与评定等有一定的支持作用，另外它还可以提供信息反馈，作为学习者反思的工具。

电子档案袋集中体现了形成性评价，从以学生的成绩为主要关注点，转向对学生学习过程的关注，通过改进学习过程来改善学习结果，使教育者能够更开放地、多角度的评价每一个学生。在小学生写作教学中应用电子档案袋，符合其螺旋式上升的过程特点。文献综述

2 小学语文写作教学的现状分析

在新课程改革实施中，许多一线教师和教育研究者在课程资源开发等方面都做出了巨大贡献。但是在写作教学研究这一部分仍存在着诸多的不足。教师在写作教学方面也缺乏有效的指导。这些问题在很大程度上妨碍着小学生写作学习的进步。

2。1 小学生写作中的问题分析

2。1。1 写作内容不够丰富，缺乏素材的积累

很多小学生写不出作文，不是因为他们不喜欢写作，而是因为无话可写。现阶段很多小学生习惯性地使用空话套话，很大程度上是因为平时没有记录生活点滴，阅读摘抄的习惯而导致素材的匮乏。由于小学生年龄阅历和生活经验的不足，习作内容往往单薄无力。有些小学生虽然知道要积累素材，但不懂如何选材，成语、诗句随意套用，文章缺乏重心。如写一篇题为《我的老师》的习作，在小学生的笔下几乎所有的老师都是小嘴，葡萄般的眼睛，不是在灯下批改作业就是因为忙于工作而病倒，致使作文失真。

2。1。2 写作语言表达问题严重，缺乏良好写作习惯

评价一篇写作的好坏往往是看学生写作的语言。然而在批改作文时不难发现很多小学生的习作并非缺乏文采，反而是一些小问题，使得作文大大减分，如错别字频繁出现，语言不够准确流畅，用词不当，忘记分段等。这也和许多小学生的写作习惯有关，由于写作本身难度较高，学生抱着写完就算完成任务的思想，不会再自行阅读和修改，把这项工作留给老师。最后，不仅是学生的写作水平得不到提高，老师的工作量也会有所增加。 电子档案袋在小学语文写作教学中的应用研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_85079.html