4。5 教师恰当地运用评价语言………………………………………………8

结论 ……………………………………………………………………………9

参考文献………………………………………………………………………10

致谢 …………………………………………………………………………11

1 前言：

小学语文课本里的文章，都经过了精挑细选，大都文质兼美，适合学生朗读。古语中常说的“书读百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”的道理就是要重视朗读。课堂是否书声琅琅最能区别语文课堂与其他学科课堂，所以没有书声琅琅的语文课堂不能称为完整的课堂。但当前，朗读教学受到了很大程度的忽视，如何有效地进行朗读教学，充分发挥其积极作用，本文将进行探讨。

2 朗读的意义论文网

    朗读是语文教学中运用最多也是最为有效的一种教学方法。好的朗读教学有利于帮助学生积累词汇、提高口语表达能力，受到语言文字美的陶冶。朗读是小学语文教学中开发学生智力、培养语感、提高听说读写能力的一个重要的手段。具体说来，朗读教学的作用表现为以下几个方面：

2。1 朗读有助于提高学生注意力、领会文章主旨。

对于小学生，尤其是低年级学生来说，他们处于具体形象思维阶段，他们的注意力不够稳定，长久的阅读使学生倍感枯燥，注意力容易转移。因而教师应训练他们出声地朗读课文，带点强制性地集中他们的有意注意，从而使其对阅读材料保持兴奋与专注，有助于他们对课文内容、结构的理解与记忆。同时教师根据文体进行朗读指导时，对优美、有丰富内涵的语句重点反复读，这样有利于学生把握文章思想感情的突破口，提高对文章的体验和感悟，增强对文章的整体把握能力。【3】 

2。2 朗读是培养语文能力的有效方法 

抓好朗读训练实际上就抓住了“听”“说”“读”“写”的训练。“读”是接受信息，而“说”、“写”仅是对信息处理加工。朗读是眼、脑、耳、口协调活动的过程，学生在朗读时大脑对言语表达的反映变得快速而准确，有利于对语感的沉淀和对语言词汇的积累。大家所熟知的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等名言，都道出朗读对语感能力培养的现实意义。因此，在语文教学中，让学生通过朗读直接感受课文语言文字的韵律，是培养语感、提高听读水平和说写水平的最有效的方法。

2。3 朗读可以陶冶情感，净化心灵 

语言是表达情感的特殊工具，我们在朗读文质兼美、情感丰沛的作品时会心底受到一次洗礼，而选入小学语文教材的文本基本上都充满鲜明、强烈、健康的思想感情。小学生的可塑性较强，容易受到情感的熏陶。学生在教师的引导下，深入地理解课文，有感情地朗读课文，他们会对课文中描写的人、物、事产生强烈的情感共鸣，战斗英雄不屈不挠的斗志，劳动模范忘我的劳动态度，科学家废寝忘食、刻苦钻研的献身精神，医生救死扶伤的人道zhuyi精神等。他们会将这些美好的品质转化为对自己行为的要求和需要，积极模仿，从而产生道德感、理智感和美感。 优化小学语文朗读教学的策略研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_86968.html