（三）没有在适宜的时机开展手指游戏

对于在等待家长来接时利用手指游戏来减轻幼儿在等待家长时的焦虑、着急这是非常好的，孩子们的心理不会太紧张。但是D小二班选用的手指游戏是不够好的。《小猴上树》的手指游戏是D小二班的老师自己创编的非常有创意，运用到其他教育活动环节小朋友们都特别喜欢，很受欢迎，但是这个手指游戏用到家长来接时的放松游戏，是不合理的。《小猴上树》，五只猴子爬上树，一只掉下来还有几只？四只猴子爬上树，一只掉下来还有几只？三只猴子爬上树，一只掉下来还有几只？两只猴子爬上树，一只掉下来还有几只？一只猴子爬上树，一只掉下来还有几只？没有了。”老师在玩游戏时是有指代的（小猴子就代表小朋友），每被接走一个小朋友，一个小猴子就掉下来的，其他没有被接走的幼儿心里是非常着急、不安的。小朋友想和其他幼儿比家长来接的迟早。等待的时候幼儿的心理本就是敏感的，如果是这样的一个游戏不仅不能让幼儿放松，而且会让敏感的幼儿更加焦急，急躁。心理也会受到很大的煎熬 [12]。