1.背景资料
Q学生,男,12岁,曹河乡中心小学五年级学生,家住曹河乡石营村,家有四口人。父母常年在郑州做生意,哥哥在天津打工。由于父母的主要关注都在照顾生意上,Q学生平时住校,其余时间和爷爷奶奶一起生活,对其学习关注不够。
2.性格特点
(1)开朗。和同学关系较好,尤其是在男生中人缘很好,平时放假在家一般看电视,有时去曹河镇上玩。偶尔一个人在家无聊的时候也会去找同学玩,自己折的纸船、纸枪也会跟其他学生共用。
(2)安于现状。对于自己的成绩不管不顾,家长、老师、同学的劝告总是置之不顾,安于作一名后进生。文献综述
(3)懂事。平时生活中,对于自己喜欢的人还是很有礼貌,在家里也能帮助爷爷奶奶做一些力所能及的事情。在学校喜欢参加班级活动,对于班级卫生区,总是认真负责,同时还能帮助其他同学。
3.学习情况
(1)语文课堂听课状态差,注意力不集中。课堂听课时经常开小差、爱说话,自己不学习还影响其他学生学习,喜欢让老师和同学注意到他。老师布置的作业 总是有选择的做,更不用说自己主动询问老师了。当别人写作业时,总是打断别人,或者别人说错字时发出嘲笑。当他安静的时候,总是爱搞小动作,比如玩弹珠、叠纸枪。
(2)语文作业完成质量低。作业潦草,遇到一点难度就不做,喜欢抄其他学生的作业,重视交作业的速度,忽视作业的质量,尤其是作文只是简简单单记录事件,凑字数,没有体现出真情实感。语文教学中的阅读短文基本上不做。
(3)语文成绩很差。四年级和五年级两年下来,Q学生每次考试结束后,语文成绩就集中在35分到42分之间。
4.观察法与观察记录
(1)观察目的
通过观察Q学生在语文课堂上的表现,掌握该生在语文课堂上的表现的第一手资料,分析该生成为后进生的深层原因,从而得出后进生教育和转化问题提出相应的教育对策和建议。
(2)观察时间来:自[优E尔L论W文W网www.youerw.com +QQ752018766-
笔者结合学校具体情况以及教学安排,选取以下时间作为观察时间。9月9日—9月29日,10月19日—11月9日。
(3)观察记录
表 1Q学生观察情况记录表
时间:9月9日—9月29日场地:教室
对象:Q学生观察者:笔者
Q学生在语文课堂中要么漫无目的的翻书,要么四处张望,要么做一些小动作,例如玩弹珠,折纸船,总体上比较安静。
Q学生语文课堂逐渐暴露自身问题,如:听课状态差,注意力不集中,听课时经常胡思乱想、爱说话,自己不学习还影响其他学生学习,喜欢让老师和同学关注他。
小学语文后进生转化的个案研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_98418.html