提高财务管理专业学生实践能力问题初探

在社会不断发展的过程中,企业对财务管理人员的要求有了转变,不仅要求就业人员具备丰富的理论知识,还要求就业人员具有较强的实践能力,针对这一要求的转变,高校领导必须提高对财务管理专业的重视程度,并对其进行改革,促使高校开展的财务管理教学能够和企业发论文网展相适应。高校在开展财务管理专业实践教学的过程中,必须为学生提供专门的实验室,为其营造良好的校内以及校外实践环境,对实践教学模式进行有效的改革,并提高教师的实践教学水平,只有这样才能促使实践教学取得更好地效果,学生的实践能力能够得到有效的培养。

一。高校财务管理专业实践教学中存在的问题

1。课程设置不合理,教学目标不完善

随着各行业的快速发展,各企业的发展有了进一步的提高,在此基础之上,对财务管理人才的要求也越来越高,面对这样的情况,高校仍然采用传统的教学方法来培养财务管理人才,而且对财务管理专业课程的设置也不是很合理,在确定教学目标的过程中,将传授财务管理知识作为主要目标,忽视了对学生实践能力的培养。高校在进行教学目标制定的时候,没有根据社会实际的需求进行制定,导致教学目标和社会需求不相符合,严重影响了学生的就业。具体来说,高校设置的财务管理专业课程体系是以会计方面为主体,开展了会计电算化等方面的实验教学,但是忽视了财务管理的其它课程,比如说风险管理这一课程的实践教学,此种情况就导致高校开展的财务管理专业教学还存在问题。

2。实践教学的教学模式受到限制

各企业在发展的过程中逐渐提高了对财务管理工作的重视程度,而且对此工作也有了更高的要求,在这样的情况下,聘请财务管理人员的标准就有所提高。面对这样的市场需求,有部分高校在开展财务管理专业教学的过程中,认识到需要对教学模式进行改革,使之与社会发展要求相适应,但在实际改革教学模式的过程中,无论是教师还是相关工作人员都受到了传统教学模式的影响,从而导致改革的教学模式和传统教学模式仍然具有相似之处,新教学模式的应用并没有取得十分良好的效果,教学模式改革的价值无法体现出来。另外,还有高校并没有对财务管理专业的教学模式进行改革,此种情况就导致高校所培养出的财务管理人才和市场需求人才存在着一定的差距,最终导致企业无法招聘到合适的人才,而财务管理专业的学生又不能找到合适的工作,阻碍了社会的进一步发展。

3。缺乏必要的实践环境

在高校财务管理专业实践教学中,实践环境的存在是必不可少的,而实践环境又可以分为校内和校外两个部分,所谓的校内实践环境,主要是指学校内部具有的实验室,而校外环境则是指让学生到企业中去实践,以此来提高学生的实践能力。但是就目前高校财务管理专业实践教学进行分析后可以发现,高校缺乏必要的实践环境。

在校内实践这一方面,很少有高校会为了财务管理专业的实践教学而建设实验室,一般都是将会计实验室作为开展财务管理实践教学的阵地,要知道,财务管理专业和会计专业两者之间是存在微妙不同的,也正是因为差别是较为细小的,所以会对学生产生误导,进而导致学生认为财务管理和会计这两个专业是相同的,这对于培养学生的财务管理实践能力来说有着不利的影响。

在校外实践这一方面也存在着很多的困难,比如说,学校找不到可以合作的企业,没有企业愿意为学生实践提供岗位机会,导致此种情况出现的原因有两点,第一点是财务管理专业学生的综合素质还不能满足企业工作岗位需求,一旦让这些学生到岗实习,很有可能扰乱企业的正常经营活动,第二点则是企业内部有一些商业机密,这些机密是不能被外界所知的,而让学生到企业内部实习,很有可能会泄露企业机密。在这样的情况下,财务管理专业学生获得校外实践的机会是较为困难的,即使有些企业不得不和学校合作,也只是走个形式,学生还是不能参与到实际的岗位工作中,这样就导致高校财务管理专业对学生实践能力的培养受到了阻碍。

4。教师实践能力有限

在高校中,因为财务管理专业兴起的时间比较短,所以此方面专业的教师比较少,有很多教师之前从事的是会计专业教学工作,或者是会计专业的研究工作等,临时被抽调到财务管理专业,从事财务管理专业教学工作,所以这部分教师具有丰富的会计专业知识,但是对于财务管理专业知识的掌握不是很深入,更不用说是否具有财务管理实践能力了。虽然也有一些教师是学习财务管理专业出身的,但是因为这些教师毕业之后就直接进入教学工作中,从而导致这些教师重视理论知识的教育,忽视了实践教学能力的培养。而且这些教师一毕业就到高校中担任教师,没有经过社会的磨练,也没有实际参与到企业的财务管理工作中,从而导致这部分教师具有丰富的理论知识,但是缺乏实践能力,在进行教学中,不能将理论知识和实践进行有效的结合,教师开展财务管理专业实践教学的教学水平不高,对学生实践能力的培养有着不利的影响。

二。高校财务管理专业学生实践能力培养的措施1。优化课程体系

高校想要更好地培养财务管理专业学生的实践能力,就必须要对此专业的课程体系进行优化,针对此专业的主要课程开设与之相应的实践教学,从而实现对学生实践能力的培养。高校在优化课程体系的过程中,需要注意的是应该突出专业特色,应该将财务管理专业和会计专业进行区分,使学生不再将两者混淆,从而促使学生能够更好地学习财务管理专业的理论知识,参与实践教学,从而提高自身的实践能力。

2。创新实践教学模式

高校在开展实践教学模式的过程中,若是想要取得更好的效果,就必须对实践教学模式进行创新,教师在实践中若是采用传统的教学方法,会导致学生逐渐地失去实践兴趣,因此,教师在实践教学中不仅要专业,更要灵活,教师应该针对学生的兴趣爱好等来设计实践活动,只有这样学生才能积极的参与到实践活动中,进而在潜移默化的过程中提高自身的实践能力。

3。改善校内。校外实践环境

高校若是想要更好地开展财务管理专业的实践教学,就必须对校内以及校外的实践环境进行改善,具体改善内容如下:

(1)改善校内实践环境。校园是学生学习的主要场所,因此,高校必须为财务管理专业开展实践教学而建立专门的实验室,让学生在特定的实验室中模拟实验,对于提高学生的实践能力有着积极的作用。所谓的模拟实验,就是对企业的财务管理情境进行真实的模拟,让学生在此模拟场景中动手操作,并对企业中的财务管理问题进行分析解决,以此来实现锻炼学生财务管理实践能力的目标。在财务管理实验室中,需要使用到一些相关的软件,比如说用友以及金蝶财务软件,高校可以和这些财务软件企业建立合作关系,共同来建设实验室,这样一方面可以减少高校的财务支出,另一方面有了这些企业的参与,实验室才能符合教学需求,在这样的实验室中开展实践教学,才能取得更好的效果。比如说,财务管理专业教师可以在ERP沙盘模拟实验中对学生的实践能力进行培养。财务管理在ERP系统中是非常重要的组成部分,在此模拟实验中,学生就可以以自己所掌握的财务管理知识为基础,开展一系列的财务预算。决策。分析以及控制等工作,以此来强化自己的实践能力。

(2)改善校外实践环境。财务管理教师通过模拟实验可以有效的培养学生的实践能力,但是模拟实验和企业所开展的财务管理工作还是存在一定的差距的,企业的财务管理工作要更加的复杂多变,所以若是想要让学生具备较高的实践能力,还是应该进行校外实践。因为财务管理专业的学生人数比较多,所以高校无法为每个人都提供校外实践机会,在这样的情况下,同学可以自己寻找实习单位。针对没有找到实习单位的学生,高校则必须为其提供实际机会。同时,为了避免学生泄露企业的商业机密,学校或者是学生可以和企业签订保密实习合同,若是学生在实习期间泄露机密,那么必须承担相应的责任,这样既可以保护企业的利益,让可以放心为学生提供实习机会,又可以保证学生的实习权益,是一举两得的。

4。提高财务管理专业教师的实践教学水平

教师是财务管理专业实践教学的主体,教师的教学水平对实践教学效果有着直接的影响,鉴于此种情况,高校应该采取有效的措施提高财务管理专业教师的实践教学水平,打造一支高素质的师资团队,从而发挥实践教学的作用,提高学生的实践能力。高校应该为财务管理专业实践教师提供交流。进修的机会,让教师走出学校,在更广阔的天地中学习并掌握实践教学技能。与此同时,高校还应该建立健全的教学考核。职称评定制度,在制度中明确具体的要求以及标准,这样教师才能在既有压力又有动力的情况下不断地学习,提高自己的实践教学水平。另外,高校还可以通过与企业合作的方式来开展实践教学,比如说,高校可以聘请企业内部财务管理的负责人或者是财务总监来兼职指导老师,这部分兼职教师在财务管理工作方面具有丰富的经验,在开展教学的过程中可以讲解更多实际工作中会遇到问题,并将理论知识和生活实践更好地联系在一起,进而提高学生的财务管理工作水平。

三。结束语

综上所述,在企业发展的过程中,财务管理工作是不可缺少的一部分,而企业对于财务管理人才的要求也是比较高的,在这样的情况下,高校就应该提高对财务管理实践教学的重视程度,并依据现代化社会的发展情况,来对财务管理实践教学进行改革创新,通过实践教学的与时俱进,来培养企业所需要的财务管理人才,从而在满足企业需求的基础上帮助学生找到合适的工作,为其以后更好地生活奠定良好的基础。

提高财务管理专业学生实践能力问题初探