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随着信息技术的飞速发展，基于计算机和通信网络的数字化优质教学资源的设计与开发因其具有标准性、直观性、便利性、实用性等特点，迅速成为主流的教学资源模式，在西方发达国家的许多知名高校中得到了广泛的应用与实践。我国对此也给予了相当的重视。教育部财政部2011年就启动了教学资源库建设工作；江苏省教育厅明确将优质资源库建设纳入2015年度高等教育教学改革指南。然而，由于观念、思维和技术等因素的影响，相关的工作进展和成果，无论数量还是质量，较之西方发达国家而言仍有不小的差距。我校这方面的工作开展较为缓慢，缺乏宏观层面的顶层设计，能够称为“优质”的教学资源数量还不多，受众面较小，没有形成具有影响力的成型资源库与资源平台，对教学工作产生的促进和推动作用也不甚明显。86653

从技术层面而言，优质教学资源的形式已从传统的书面化、纸张化、实体化逐渐过渡到数字化、网络化、虚拟化，现代信息技术在优质教学资源设计与开发中的大规模运用已成为时代发展的必然需求。论文网

由于学科专业的多样性和差异性，优质教学资源的设计与开发逐渐由“大一统”的高成本模式转变为“小而精”的低成本模式。其中，相关专业的通用课程因其具有普适性的特点，配套的优质教学资源设计与开发能够重复利用，具有“一次开发，多处受益”的优点，实现了成本的最小化和获益面的最大化，因此尤其受到研究设计人员的关注和重视[7]。