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图2-7 “图片展示”设计思路

接下来要设计的是柴油机的拆卸环节，设计思路如图2-8所示：

图2-8 “视频演示”设计思路

既然本文设计的是柴油机拆装教学课件，那么有拆就必然要有装，所以最后需要设计的便是柴油机的装配环节。具体构思如图2-9所示：

图2-9 “互动教程”设计思路

以上内容便是运用HTML5超文本标记语言设计CZ380柴油机网页拆装教学课件的一些理念。

第三章 网页教学课件设计流程

3。1 网页教学课件介绍

随着信息技术的飞速发展，人们的生活中出现了许许多多辅助学生们学习的课件，而计算机互联网的发展又让课件在网上得以运行，这大大的改变了人们的平时学习方式，思维方式以及生活方式。

课件的本意是指课程软件，它在概念是是属于具有特定的课程内容的教学性软件。而通过互联网在网络上运行的课件就是本文将要研究的网页课件。网页课件的概念是相比较于单机多媒体CAI课件而言的一个专属名词。与CAI课件相比，两者具有形同的教育教学指导理论，而且它们的设计过程十分相似，在交互性与多媒体呈现方面也是比较类似的。网页教学课件与CAI课件的不同之处在于：网页教学课件是以Internet的方式进行发布的，而CAI课件知识单机运行，以CD-ROM的方式来发布。其次，从教师指导成分上来说，网页教学课件就比CAI课件额外的多出了这一模块。另外，网页教学课件较之CAI课件拥有无限的信息资源，学生在学习过程中可以根据网页教学课件上面的知识得到无限的扩展和延伸。在共享性、灵活性和开放性等方面，网页教学课件都要比CAI等传统课件优越很多。文献综述

网页教学课件是互联网时代教学发展的必然产物。按照运行平台的不同来划分，网页课件可分为两大类：一是网络版的课件，另一类则是通过在网络平台上下载下来然后运行的课件。本文研究的网页教学课件是指在HTML5支持的浏览器中运行的课件。网页课件也是依靠多媒体技术来传递教学信息的，但是它的表现形式更加的生动活泼，内容也更丰富。通过计算机互联网将世界各地的人和资源相互联系起来，以便于最大程度地实现资源共享。

网页教学课件有着不同的类型，按照学生们的参与性以及网络技术的应用上看，大致可以分为六种类型：

信息传递型。利用网络发布教学内容、展现教学大纲、课程信息等，再加上在线信息资源的相关链接，学生们可以不需要老师或者同学的交流独立完成学习任务。这种类型是目前网络课程中最普遍的方式。网络化的学习环境让学生们的学习任务再也不会受到信息获取多少的局限。所以，鉴于互联网的学习将会对课程的支持和信息通讯应用方面更加的关注。

个别辅助型。这种类型的网络教学课件的特点便是学生在学习过程中会遇到各种各样的问题，使用网络教学课件的过程中学生们可以依据自己遇到的问题自行解决。老师也会对学生们的问题作出指导与建议。

讨论合作型。这种类型的网页教学课件提倡学生之间要多多交流讨论。通过创建支持式环境促进学生与学生在学习过程中能够互相提问、解答、分享学习心得等。这样既可以让学生对学习的知识掌握的更加透彻，还能培养学生们自己解决问题的能力和互相合作的能力。

探索学习型。这种类型的网页教学课件对学生的自觉自主能力要求比较高，需要学生能够通过网络获得外部的援助与帮忙，借此学到新的知识和技巧。

内容生成型。这种类型的网络课件需要学生通过自己的努力来获取知识内容，然后自己开发设计一款网页按照自己的方式显现知识内容，所以，这种类型的网页课件将学生当做重要的信息资源内容的来源。来.自^优+尔-论,文:网www.youerw.com +QQ752018766- (责任编辑：qin)