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一 国内对农村教师的现状分析

 农村小学的问题日益增多，农村小学教师是农村教育成败的关键，对此，本文对农村教师的现状总结情况如下：

（一）初任教师流失严重。原因主要有一下几点：1。初任教师职业适应能力差，难以融入乡村学校文化。小学的设施条件相比城里要差很多，图书馆、阅览室、多媒体教室只是摆设，好久才开一次，即使想到很好的教学组织，也施展不开，很多小事都觉得自己无力胜任教师这个职业。2。初任教师得不到学校领导的支持与帮助。对于初任教师，经验不足，家长对其信任度小，哪里没做到位就会采取敌对的态度，这时候教师就希望得到老教师的帮助与意见，但是有些老教师通常都采取漠不关心的态度。3。学校缺乏民主管理和激励措施。学校总是一味地给予初任教师压力，哪怕有鼓励，也是与学生的升学率挂钩，评判教师优秀的唯一标准就是升学率。89274

（二）农村教师负担重。在农村小学缺少专业的教师，尤其是音乐、美术、体育的教师极度缺乏，因此，这类课程大多数都是由语文或者数学老师来上，班主任的责任最重。甚至在有些偏远地区的农村小学，语文、数学、科学等课程全都由一位老师来上，负担很重。

（三）教师结构严重失衡，主要表现在一下几个方面：1。 学科结构失衡，在农村小学，美术、音乐、体育老师严重缺乏，虽然课表上安排了这些课，但是通常这些课都被改成了其他课，或者学生自己自习；2。年龄结构失衡，农村小学交通不便，地处偏僻的地区，年轻教师通常都不愿意到去，哪怕被调到了农村，也会努力找机会调到县城，因此留下来的往往都是年纪比较大的教师，导致农村小学教师老龄化越老越严重。论文网

二 国内对农村教师的策略研究

   对于农村教师的现状，许多专家学者都进行了详细的分析，并提出了相应的对策，例如：贺晓敏针对农村出人教师流失的状况提出了以下几点建议：1。制订严格的农村教师招聘制度，首选第一志愿从事农村教育事业的大学生；2。提升农村初任教师的职业适应能力，建立适合本地实际的中小学入职教育制度；3。校方要多与初任教师进行沟通，了解其需要，为其提供适当的支持与帮助；4。加强学校民主管理，激励和鼓励并存。

    吴静、赫晓林在对农村教师现状调查过程中发现，农村教育改革未及时落实、地域差异和教育资源的不均衡、生存环境危害着教师心理健康，相应地提出了应该重视农村教育的投入、保障和提高农村中小学教师的社会地位和福利待遇、完善农村中小学教师的职前和在职培训、加快农村中小学教师的专业化速度等策略。

    彭汉峰在对农村教师现状调查过程中指出应该加大对农村教育投入，使城乡教师同工同酬；加强农村教师培训经费投入；在职称评定、晋级以及评优评先等方面应当向农村教师倾斜；定向招收一定比例的男教师充实农村小学教师队

伍。

之前的专家学者对农村教师的现状调查、原因分析及做出的对策，目前，国家已经出台了许多农村教育改革的政策，　按照中央1号文件要求，2013年9月13日，经国务院同意，教育部、财政部印发《关于落实2013年中央1号文件要求 对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助的通知》(教财函[2013]106号)， 按照“地方自主实施、中央综合奖补”的原则，对在连片特困地区乡、村学校和教学点工作的教师(以下简称乡村教师)给予生活补助。生活补助政策颁布以来，教育部采取多种措施，全力推动地方实施。 (责任编辑：qin)