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    调查对象为老师的问卷主要的内容包括:音乐教学设备、音乐课的开课率、教师的师资、音乐教研活动、音乐课的重要性等。

1。5  研究方法与过程

1。5。1  研究方法

    本课题在充分研究相关文献的基础上,结合涟水地区农村的现状调查,力求做到理论联系实际。主要采取的文献方法有:文献法、问卷调查法、访谈法,通过对数据的抽样、统计、分析等方法进行科学研究,问卷调查法是向涟水地区部分农村学校音乐教育现状调查。

    1。文献法:通过图书馆书籍、网络图书馆、知网的期刊等获取和收集与本课题相关的文献资料。

    2。访谈法:通过电话以及面谈的方式,有针对性地与本课题有关的专家、教师、学生进行访谈,并对访谈结果进行分析探究。

    3。问卷调查法:对涟水地区农村的八所小学进行调查研究分析。对这些学校的音乐教师、在校学生进行随机抽样调查,确定收回的问卷有效后对问卷进行数据分析。

1。5。2  研究过程文献综述

    本课题是基于涟水地区农村音乐教育的发展相对落后、与城市地区的学校音乐教育水平差异较大以及本人参与了音乐顶岗支架项目了解农村音乐教育现状的基础上提出来的。分为以下三个阶段:

    第一阶段:在顶岗实习期间,通过自己对农村音乐课的发展现状进行了解和探究,其实主要是通过文献资料,充分了解各个地区农村音乐教育的现状与对策,为本课题的研究提供理论指导。

    第二阶段:2016年12月开始,至2017年3月,主要采用问卷调查与访谈的研究方法对涟水地区农村学校进行实地考察,并与一同去支教的同学进行访谈。深入考察涟水地区部分农村学校,为本课题的研究做好基础。

    第三阶段:论文写作。时间从2017年3月至2017年5月。这一阶段主要对前面阶段的调查成果进行分析和研究,最后形成论文。

2  涟水地区农村音乐教育的现状调查

    据统计,淮安市各类农村中小学共659所,其中农村小学455所,在校学生共30。6万人,专职音乐据教师24人,各类普通中学204所,在校学生约32。1万人,专职音乐教师58人”[12]。近年来淮安市的义务教育基本均衡全面达成,但是区域、城乡教育发展不协调、不均衡的问题依然存在。农村音乐教育师资问题是关键,其中淮阴区和涟水县的师资尤其短缺。

    本次调查的区域涟水县地处苏北腹地、淮河下游、淮安东北部,下辖19个乡镇。全县城区小学5所,乡镇中心小学28所,村完小57所。各级各类中学47所,完全中学3所,12年一贯制学校2所,城区公办初中4所,城区民办初中4所,乡镇初中26,九年一贯制学校11所。

    笔者于2017年1月1日至2017年1月16日在涟水县的8所小学学进行了调研,共发出学生问卷260份,回收249份,有效率为96。2%,经过整理、分析、归纳形成以下内容:1。1 学生的音乐学习情况调查