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二 说明文教学运用语境教学策略

（一）语境理论与习得理论相结合文献综述

这种全新的说明文教学方法着重强调的是在课堂教学中,要通过上下文语境的方式把全部地教学内容展示出来。这种教学方法不但可以帮助学生从语言输入过程中的根源学习更多语句，还能促进学习者对语句地固定用法与正常搭配的掌握,让学生学会从语境中得到更多关于语序方面地记忆与理解。

比如在教学文言说明文《活版》的过程中，在学习本文的说明顺序时，可以在熟读课文的基础上，理出活版的制作过程。这里就是从上下文语境教学法和随机习得理论出发，在熟读课文的基础上具体学习课文，把全部教学内容展示出来。此外，这篇文章不仅仅是说明文，而且是文言文，因此，要想理出活版的制作过程，必定要疏通文意。在第一课时中，教师可以给出翻译方法：“译时可以将文言文中单音节词补上一字变成双音节词。”在这里教师要强调照顾上下文，也就是在上下文教学法中要注意联系文章来体会词句的意思，根据特定的语义场解词、释句，做到“词不离句、句不离文。”在这种潜移默化的教学中，不仅教师可以提高上下文教学水平，而且有利于帮助学生确立上下文意识。