2 研究方法

2.1 调查对象

  本研究随机调查了淮阴师范学院生命科学学院12位老师。涉及了与生物学相关的10种科研创新实验，了解了生命科学学院近三年科研创新实验课程的开设情况。笔者对810名生科院学生（见表1）通过随机抽样，进行了问卷调查。

表1.被调查学生的基本情况

问卷分类 年级(人数) 性别(人数) 专业(人数) 总计

低年级问卷 大一(127人)

大二(90人) 男生(43人)

女生(174人) 生物科学(98人)

生物技术(68人)

生物工程(51人) 217人

高年级问卷 大三(45人)

大四(40人) 男生(21人)

女生(64人) 生物科学(40人)

生物技术(21人)

生物工程(24人) 85人

笔者在问卷调查期间访谈了两名科研创新实验的指导老师,两位老师分别指导遗传学和动物学的相关科研创新实验，同时在2011级每个班级访谈了一位学生，一共访谈了4名学生。

2.2 调查方法

本次调查以问卷调查为主，辅以访谈和现场观察，了解了淮阴师范学院生命科学学院科研创新实验的开展现状。学生问卷采用了网上问卷的形式，对科研创新实验有想法的同学笔者通过网络语音与其交流。教师问卷则是通过发放纸质问卷让学院老师填写，在填写过程中，笔者有准备地对相关老师进行了访谈。在问卷调查期间，笔者观察了三组学生进行的科研创新实验，并适时地与其交流，从而获得一线数据。

2.3 调查内容

问卷分为低年级学生问卷、高年级学生问卷和教师问卷三类。低年级学生问卷主要了解学生对科研创新实验的基本认识和态度（见附件一）。高年级学生问卷更侧重了解学生在科研创新实验中的收获及意见（见附件二）。教师问卷主要了解教师对科研创新实验的基本认识、研创新实验开展的基本情况及所观察到的学生的变化（见附件三）。

笔者现场观察的内容包括以下三个实验：

实验一：“速效硼肥”对植物光合作用的影响。由2012级学生负责此实验，六人一组，实验已开展三个星期，平均每天花费三到四小时进行科研创新实验。

实验二：褐蘑菇栽培实验。由2010-2012级学生接力此项目，一共参加学生约20名，申报江苏省省级学生科研项目成功。

实验三：禽蛋抗生素残留快速检测。由学院级项目不断延伸，现已成功申报国家大学生创业实践计划。

2.4 数据统计

对有效问卷进行逐项统计，分别统计教师卷和学生卷对各项调查内容的选择及回答情况，统计相应答案占所调查项目有效问卷的的百分率，进行对比分析。

3 调查结果与评析

问卷于2014年 3 月初发出，接收的截止日期为 2014 年4 月28日，本次发放学生问卷共310份，回收问卷302份；发放教师问卷12份，回收12份。有效回收率分别97.4%和100%。所回收问卷均填写完整，皆为有效问卷。

3.1学生开展科研创新实验的现状

3.1.1  学生完成创新实验的情况

生科院大学生科研创新实验课程的设置，提倡以学生为主体，在调动学生主动性、积极性的基础上，培养学生的创能能力。调查表明，74.1%的大三大四学生在实验开展前有一个清晰的思路，在进行科研创新实验遇到困难的过程中，学生能够有效利用身边资源解决困难完成实 科研创新实验的开设对大学生创新能力培养的调查与评析(2):http://www.youerw.com/shengwu/lunwen_58189.html