对现阶段学生数学学习情况调查后发现，过半的数学差生对数学课的兴趣不大，相反大多数学优等生表示很有兴趣。两者间极大的差异说明数学在数学差生看来，是令人尤为讨厌的课程。确实，数学是门具有科学性、严密性、抽象性的学科，当代数学课堂大多又死板无趣，仅注重灌输知识点。若想改变现状，每位数学教师都应深思，如何才能使得中学数学课堂生动有趣？如何最大限度的激发学生的“趣”？

3。1。1   情境教学  以情动人

数学教师要觉得数学是有趣的。首先积极发掘教学内容的“趣”，再尝试赋予枯燥知识点趣味性。教师课堂教学中要根据情境教学，努力创设宽松、和谐、生动的课堂氛围，引导学生与环境融为一体，间接激发学生的“趣”。即“以情动人”。

同时，教师要提高自身水平，课前需吃透教材，课上要讲清楚、讲准，要改善教学方法，寻找适合自己学生的方法。

范例1：某位教师在教学“两点确定一条直线”时，他引入了生活中的实例“春来到了，人们在田地里插秧，不论田的大小与形状农民们总能把秧苗插的一行一列整整齐齐的，你们猜猜他们是如何做到的？你们知这种方法蕴含了何种数学道理？”原本枯燥无味的定理在该教师的处理下变得生动有趣，巧妙融合了“情”与“景”，值得每位教师学习。