摘 要: 新课的直观导入是初中课堂导入的方法之一。相较于其他导入方法，直观导入更具有直观性和吸引力。本文主要通过对直观导入的理论论述，结合现实课堂中的实际案例，探索出其优缺点并给出相应的改进策略，从而体现了直观导入在新课导入中的地位和作用。94264
Abstract: Direct leading-in is one of the methods to start a new lesson in junior high school classes。 Compared with other leading-in methods, direct leading-in is more intuitive and attractive。 Through the discussion of the leading-in theory and the combination of the actual cases in real classes, this paper try to explore the advantages and disadvantages of direct leading-in method and to put forward the corresponding improvement strategies, which reflects the status and role of direct leading-in in starting new lessons。
Keywords: Junior middle school mathematics,Direct import,New curriculum reform
目 录
1 引言 4
2 直观导入的论述 4
3 直观导入的应用 5
4 新课改下的直观导入 7
5 直观导入的优缺点 8
6 直观导入的改进 10
结论 11
参考文献 12
致谢 13
1 引言源C于H优J尔W论R文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ752-018766
一堂课好比是一出舞台剧。教师就是这出舞台剧的主演，而学生不仅仅只担任观众这个角色，还需要他们不时的参与其中，为这出戏增色。那么一出戏如何能抓住底下观众的心并积极投入其中呢。这其中影响的因素有很多，其中至关重要的一点就是开场序幕要足够夺人眼球，能引起观众的兴趣继续关注下去。而课堂的导入就好比是舞台剧的序幕，令人着迷的导入就是课堂成功的一半。新课的导入有多种类型，根据查阅资料和自己的实习总结 ，大概能分以下几种类型：问题导入，直观导入，温故新知导入等。在这篇论文里，将着重论述课堂中的直观导入。
2 直观导入的论述
直观导入就是教育者（教师）通过图片、实物等直观道具和富有启发性的语言引导学生进入课堂，激发学生的思维和学习欲望，引发学生对课堂新知识的热烈讨论，最终达到传授新知的目的。
众所周知，数学的学习抽象且单调。对于活泼好动且好奇心极强的学生来说，如果数学只有数字和公式，那是没有吸引力的。年轻的学生总是向往新颖和趣味的，这样数学在其他科目中就显得比较弱势。但其实数学不是那么高深莫测，难以亲近的。重点在于教育者（教师）如何向被教育者（学生）传授。而直观导入就是一种很好的能吸引学生注意，将学生带入数学世界的方法。
新课的直观导入一般分为以下三种形式[6]：实物直观、模像直观和言语直观。
实物直观是通过感受客观实际存在的事物而获得感性素材的基础实践教学直观方法。它有助于大大提高学生正确理解材料内容的能力，同时也有利于勉励学生激发对学习的兴趣。但它常常不能直接指出事物的本质特点，同时该方法极容易受到时间、空间、人力、物力等因素的干扰，使其无法提供某些课堂导入需要的感性素材。 论导入新课的直观方法:http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_202250.html