中学数学建模教学在具体的实施过程中存在着许多的困难.原因主要有以下几个方面:(1)中学数学课程标准中并没有对数学建模的具体内容作详细安排,加上没有印发统一的教学教材,这就使得数学教师在具体的教学实施过程中摸不着头脑,没有办法下手.(2)国内针对中学数学建模教学的研究起步就比较迟,加上大部分中学教师在他们上大学期间并没有系统的接受过这方面的教育,这就使得他们对数学建模的概念、意义甚至意识都很不是特别明确.(3)与之相对应的数学建模的评价体系并没有完全建立,因此在高考的重重压力面前,老师学生都不希望也不愿意花费太多精力来进行数学建模.
4.2高中生数学建模能力的因素调查与分析
由于我是在徐州市第五中学进行的教育实习，所以我对我所教的两个班级共80名学生进行了书面问卷调查.徐州市第五中学在徐州算是比较不错的中学，不是特别好也不是特别差，算是比较具有代表性.
调查目的：主要是了解高中生对数学建模的认知、态度及实际水平状况，还有就是影响他们数学建模能力的因素有哪些. 高中数学建模现状调查及其教学研究(3):http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_38253.html