小学 初中 高中

美国

300m 1600m 2400m

英国 400m 800m 1600m

日本 400～750m 500～1000m 1000～1200m

台湾 600m 1500m 1800m

2.2  研究方法

主要采用ArcGIS 10.0软件，利用ArcGIS在空间数据管理、空间分析等功能，计算各种空间可达性指标。根据所得指标，详细的分析淮安中小学服务所覆盖的范围，从而发现不同地区的教育资源存在的差异，为以后各学区布局调整提供依据。本文将选用比例模型和距离模型进行粗略与详细计算，得出学校和各居民点之间的距离矩阵，进而得出各居民点到所离最近的学校，然后依据就近上学的原则，得出每所学校能够服务的潜在学生数。根据统计年鉴得到的各学校的实际学生人数，再用学校的实际人数比潜在服务学生数，根据比值得到其学校的教育资源利用状况。影响中小学分布的因素很多，主要有学生数量和通往学校的距离等因素。由于中小学生的年龄都偏小，家长都希望送孩子去离居住地最近的学校学习，所以我们应该按初中相对集中和小学就近入学的原则对学校进行布局。这样学生入学的距离会变小，入学的空间的可达性也能提高[4]。