2  讨论式教学法的概述

2.1  讨论式教学法的概念

关于讨论式教学法的概念，有许多不同的版本。百度百科这样定义讨论式教学法：讨论式教学法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活的运用知识。王道俊、郭文安老师主编的《教育学》这样定义讨论式教学法：讨论式教学法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，明辨是非真伪以获取知识的方法。黄济、劳凯声、檀传宝老师主编的《小学教育学》第二版是这样定义讨论式教学法的：讨论式教学法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。近年来，许多教师的实践证明，在小学数学教学中，学生对一些重要问题如基本概念和原理问题、复杂的作业问题做些探讨，特别是在社会生活和学生思想上的一些重要问题的确能提高学生的思想认识和教育质量。当然，除了上述三种讨论式教学法定义，还有其他不同见解，但是，无论讨论式教学法的定义如何多样，其基本内涵是一样的。源'自:优尔-'论]文'网"www.youerw.com

2.2  讨论式教学法的内涵

从上文不同的讨论式教学法概念中，我们不难发现其丰富的内涵。它主要包含了下列几个要素：

2.2.1  讨论的参与者

讨论的参与者不仅仅是学生，而且还包括教师。虽然在大多数情况下都是学生关于问题进行小组讨论交流。但是,我们必须清楚的是：在课堂教学之前，教师就已经设计好讨论的问题,而且学生也是在教师的指导下有目的、有方向地进行讨论交流，同时教师也参与学生的交流讨论。

2.2.2  讨论的对象

讨论的对象是问题。没有问题就谈不上讨论。这些问题大部分是教师在教学前设计的一些关乎教学内容的问题。当然，教师的教学设计不可能顾及到方方面面。所以，有些问题是在教学过程中，教师与学生共同发现的一些“意料之外”（即现在经常强调的关注课堂生成）的问题。所以，讨论的对象就是师生在共同的学习过程中发现的一些具有共性的问题。

2.2.3  讨论的目的

讨论的目的是为了解决学习过程中出现的问题，让学生通过探讨交流获取知识，加深对知识的理解。不仅要让学生知其然，而且还要知其所以然，切实提高学生发现问题、解决问题的实践能力。

2.2.4  讨论的方式

讨论的方式包括讨论的教学组织形式以及讨论的教学方法。在讨论的教学组织形式方面，主要包括同桌交流、小组讨论、全班合作学习三种。在讨论的教学方法方面，应根据不同的问题、不同的课堂表现采取适当的教学方法，主要是讲解法、谈话法等。

3  讨论式教学法的教学流程

    讨论式教学法作为小学数学教学中的一种常用方法，其在具体的实施中也有一套基本教学流程。笔者在借鉴前者研究的基础上结合小学数学教学实践，总结出讨论式教学法教学的基本教学流程（如下）。为了更加直观地介绍这一流程，以苏教版小学数学五年级上册中《梯形的面积计算》为案例进行简略地演示。当然，讨论式教学法基本教学流程还应根据具体的教学环节和实际情况灵活安排。