摘要全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生全面而健康地发展。但随着课程改革的逐步深入，学困生的问题日益凸显。本文针对农村小学数学学困生这个特殊群体进行相关分析和研究，深刻了解学困生问题存在的原因，进而针对各方面提出其相应转化策略的设想。最后将设想应用于具体个案进行研究以期达到转化好农村小学数学学困生的目的。75391
Full implementation of quality education, must be education to make each student develop in a comprehensive and healthy way。 However, with the gradual deepening of the curriculum reform, the problem of students with learning difficulties had become increasingly prominent。 This thesis analyzed and researched a special group of rural primary school students with mathematics learning difficulties。 Deep understanding on the reason for students with learning difficulties problems, and then putting forward the idea of the corresponding transformation strategy for each aspect。 Finally, the idea was applied to specific case studies to achieve the goal of transforming the rural primary school students with mathematics learning difficulties。
毕业论文关键词：农村小学数学学困生； 成因分析； 转化策略
Keyword: Rural primary school students with mathematics learning difficulties；Analysis of the causes；Transformation strategy
目录
1、引言 4
1。1、新课改背景 4
1。3、农村小学数学学困生现状及特征 4
2、农村小学数学学困生的成因分析 5
2。1、外因 5
2。1。1、社会因素 5
2。1。2、家庭教育因素 6
2。1。3、学校教育因素 6
2。2、内因 6
2。2。1、纪律方面 7
2。2。2、学习方面 7
2。2。3、心理、品德方面 7
3、农村小学数学学困生的转化策略 7
3。1、外因型数困生转化策略 7
3。1．1、因社会环境影响形成数困生的转化策略 7
3。1．2、因家庭教育形成数困生的转化策略 8
3。1．3、因学校影响形成数困生的转化策略 8
3。2、内因型数困生转化 8
4、个案教学实验 9
4。1、案例描述 9
4。2、案例分析 10
5、结论 10
6、参考文献 11
7、致谢 11
8、附录 12
1、引言
1。1、新课改背景
全面实施素质教育，必须是面向全体学生的教育，要使每个学生全面而健康地发展。然而随着课程改革的逐步深入，学困生的问题日益凸显。新课程教材体系的重建、学习要求的提升、数学抽象逻辑的学科特点与小学数学学困生认知和抽象思维能力的薄弱、就学情绪的低落之间产生了矛盾。这个问题在教学过程中不可避免地存在着。特别是随着农村劳动力涌向城市，农村留守生越来越多，学生“两极”分化的现象也越来越严重，小学数学教学中学困生的比例进一步增大。[1]因此，在这个时期研究农村小学数学学困生的问题意义重大。 农村小学数学学困生成因分析转化策略:http://www.youerw.com/shuxue/lunwen_86168.html