1.2体质概念

体质是指人体在遗传和环境的相互作用下表现出来的形态和技能上相对稳定的特征。体质是人的一切生命活动的物质基础。而体质在人的生命活动过程中很明显的表现出了个体差异性以及个人发展的阶段性。遗传、营养条件、身体锻炼、生活环境和生命规律等都影响了体质的好坏。所以，体质是可变的。经常的、可惜的从事体育运动是在影响体质的诸因中最为积极有效的。体质的评价内容包含了体格、体能、技能和适应能力。

1.3健康含义

健康(Health)是指一个人在身体,精神和社会方面都处于良好的状态。健康首先是身体没有疾病,但有不仅仅是身体没有疾病。最初健康观就是身体没有疾病,也不虚弱,这样就健康了。世界卫生组织(WHO)在1990年对健康的定义是:”健康乃是一种在身体上、精神上的完满状态以及良好的适应能力,不不仅仅是没有疾病和衰弱的状态。”这就是大家通常所说的身心健康,也就是说,一个人在身体健康,心理健康,社会适应良好和道德健康四方面都健全,这才是完全健康的人。这也是现代关于健康的较为完整的科学概念。现代健康包含了:以生理机能为特征的身体健康,以精神情感为特征的心理健康和以社会实践为特征的行为健康。健康是人的基本权利,是人生宝贵的财富之一;健康是生活质量的基础;健康是人类自我觉醒的重要方面。

1.4研究的理论基础和现实意义

儿童少年时期正是个性特征以及生理发育逐步成长的时期。个性的积极特征不仅是提高学习质量和促进智力发展的强大动力，而且个性的健康发展也是儿童少年心理健康的重要保证，而体质测试也是衡量生理和心理健康的有效指标之一【5】。本课题是对古荡小学学生个性特征和体质健康现状调查的研究,实际上就是体育教学对学生体质健康育个性特征的探讨。不同的个性心理特征具有不同的气质类型,本课题通过学生的体侧成绩和他们所具有的各自的气质类型进行对比分析,分析出不同项目成绩的好坏所对应的学生的气质类型。从而对学生进行因材施教。使学生中的气质能最大限度的发挥出来，提高学生的体测成绩。国内研究者的研究证明, 儿童的学习成绩与气质类型有很大的关系【6】。

1.5个性特征与体质健康的关系

中小学生正处在个性特征发展并逐步趋向成热和长身体的关键时期, 掌握和了解学生的个性特征，对体育教学有着重要意义。个性的积极特征为学习的质量提供了动力，个性的健康发展也是儿童少年心理健康的重要保证。而体测成绩主要取决于个人的先天遗传和勤奋, 但积极稳定的个性特征能促进其充分发挥, 而消极的不健全的个性可妨碍和干扰人正常的活动。个性特征中存在着不同的气质类型，这会使学生对体育课包括体育运动的热情是不一样的，有的人喜欢运动，有的人不喜欢运动，往往这些都直接或间接的影响了体质健康成绩。车文博在应用心理研究中表明：“虽然健康状况和运动能力的差异由多种因素构成，但个性特征是其中的一个重要成分，并与体质健康成绩基本吻合”。专家运用相关的检测资料以及国家颁布的体质健康检测标准，对有心理问题和心理健康的学生进行身体的机能、形态、以及运动能力等一些其他的方面进行了测试，测试结果表明：参加测验的这两种学生相比，无论是在运动能力还是在身体机能方面，不管男生女生都有着非常显著地差异，心理健康的学生要比心理有问题的学生在这些方面能力上有显著的优势【7】。而个性特征与体质健康程度之间有着显著的差异。个性特征具有外向倾向（E)及情绪稳定（N)特征的学生，其体质健康状况处于较高的水平；性格特征具有内向及不稳定特征的学生，其体质健康状况处于较低水平【7】。 古荡小学生个性特征与体质健康现状的研究(3):http://www.youerw.com/tiyu/lunwen_48555.html