1.研究对象与方法

1.1 研究对象

    师范学院公共体育课现状。通过调查了解体育游戏在公共体育课中的运用情况。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

    查阅了多篇公开发表的有关调查研究和文献资料，利用图书馆、电子媒介及网络查阅相关资料，提供了较为坚实可靠的资料依据。

1.2.2问卷调查法

    本人利用师范学院学生公共体育课上课休息时间，采用问卷调查法，向学生和老师发放问卷500份。其中教师30份，回收率100%，有效率100%，学生470份，回收率91.2%，有效率89.3%。

1.2.3数据统计法

    通过调查、发放问卷取得的有效数据，并在运用体育统计学原理与基本方法的基础上，通过运用Excel应用软件对获得的调查数据进行统计处理。

2．研究结果与分析

2.1师范学院公共体育课教学中体育游戏的运用现状调查

2.1.1师范学院公共体育课现状（包括场地、器材条件等）

师范学院公共体育课程分为基础课和专项课，结合《学生体质健康标准》进行的身体素质练习课程。每周每个班级开设一节体育课，基础课在大一年级开设，专项课在大二以后开设。基础课包括篮球、武术、操类等。专项课主要是根据学生的兴趣自己选择，包括羽毛球、网球、轮滑等。下表是对师范学院的体育资源设施做出的调查：

表1 师范学院体育资源配置情况调查表

场地类型     室内场地 普通场地   总数

田径场（包括足球场） 2 2

排球场 1 4 5

篮球场 1 34 35

网球场 8 8

乒乓球场 6 30 36

羽毛球场 8 2 10

体操房 1 1

武术房 1 1

健美操房 1 1

轮滑场 1 1

健身房 1 1

    从上表可以看出，师范学院的体育资源虽说较为全面，但数量并不多源Z自+优尔=文-论(文+网[www.youerw.com，而且经过调查发现，许多专业的体育课都是在同一块区域进行的，这对体育教学有很大的影响。然而体育器材等资源类条件对于教学的影响是很大的，体育游戏在教学中的应用更依赖于场地器材等条件，认真做好场地器材等的准备工作，是提高体育游戏在教学中应用效果的必要条件之一。所以场地器材等资源的限制就给教师带来了一个问题，在选择课堂中要运用的游戏的同时一定要注意是否符合实际情况，如何利用现有的资源去进行游戏来提高教学质量。