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识字教学问题分析观察设计
一、观察目的：
《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。”而现在的识字教学不能合理的面向全体学生，因材施教，而加重了学生的学习负担。基于此，笔者设计了这一观察主题。84414
二、观察方法：
本观察采用自然观察法中课堂观察，属于结构性非参与式观察，采用事件取向，有针对性的观察课堂中存在的问题。
三、课堂观察表：
识字教学问题分析观察表
表1：
课题：《比尾巴》授课教师：A老师年级：一年级
观察地点：一二班观察时间：2015-10-31观察人：于亭亭
观察角度 划分标准
学生对所教内容
已掌握情况 认识所有生字 认识部分生字 都不认识
√
教学
内容 课本中心所有生字都教 根据学生情况适当增减
√
教学
方法 边讲课文
边学生字 先学课文
再讲生字 集中讲字
再学课文
√
辅助
手段 图画
识字 多媒体识字 游戏
识字 字理
识字 听读
识字
√ √
识字
过程 只读
不写 只写
不读 挑重
点写 每个
都写 留成
作业
√
识字用时 8分钟
写字用时 13分钟
学生识字兴趣 较高 一般 无兴趣
√
学生识字方式 教师讲解 询问同学 查找字典 跳过不理
√ √
表2：
课题：《比尾巴》授课教师：B老师年级：一年级
观察地点：一一班观察时间：2015-10-31观察人：于亭亭
观察角度 划分标准
学生对所教内容
已掌握情况 认识所有生字 认识部分生字 都不认识
√
教学
内容 课本中心所有生字都教 根据学生情况适当增减
√
教学
方法