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小动物跑到了纸上”教学设计核心议题通过一组描写小动物的文章的对比阅读，从外貌描写、动作描写、情感态度三个角度出发，指向状物类记叙文的写作。
群文选择88195
《百科全书》（对松鼠的介绍）
《松鼠》 法·布封 人教版小学语文五年级上册第10课
《白鹅》中·丰子恺
《小虾》 中·佚名
《绿毛龟》 新·尤金
教学目标
1、通过画思维导图的方法，发现状物类记叙文包含的几点主要内容。小动物跑到了纸上教学设计
2、通过文艺性科普文和百科全书语言的对比，学习状物类记叙文的外貌描写方法。
3、通过描写不同小动物的进食的片段对比，学习状物类记叙文的动作描写方法。
3、在群文共读中体会作者对所描绘小动物的喜爱，带着真情实感写一写自己喜欢的小动物。
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通过对比不同的文章，总结归纳状物类文章的写作手法，并且运用到自己的习作之中。
教学过程
一、 图片导入，激发兴趣
（1） 今天老师要给大家介绍一位新朋友，请同学们先看大屏幕上的图片，你们知道它叫什么名字吗？（多媒体展示与松鼠相关的图片或者视频，激发学生兴趣，引出本节课的“主人公”——松鼠。）
（2） 光知道名字可不够，老师给大家在百科全书上找了一段关于松鼠的介绍，快速阅读，告诉大家从这段文字里你了解了松鼠哪方面的知识？（下发百科全书上介绍松鼠的相关资料）
预设：体貌特征、生活习性、喜爱的食物、繁殖能力……
（3）将学生提出的内容进行整理和归纳，教师示范画思维导图。
二、 单句对比，仿写外貌
（1） 百科全书上对松鼠的介绍虽然科学严谨、条理清晰，可是老师在看的时候总觉得没那么有趣，不吸引人，那怎么样才能把这些内容写得更加有趣呢？法国著名的博物学家布封给咱们做了一个很好的示范。请同学们打开课本，默读文章，读完之后试着用上画思维导图的方法归纳一下，作者从哪几个方面描写松鼠的。小动物跑到了纸上教学设计
预设：体貌特征、生活习性、喜爱的食物、繁殖、筑巢……
（2） 同学们，布封写的还是百科全书上的那些内容啊，为什么我们读起来都会觉得那么有趣呢？同学们可以把两篇文章内容相同的部分单独提取出来进行比较。
教师示范：就拿小松鼠的尾巴来说吧，百科全书上是这样写的“尾蓬松，长16~24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。”而布封是这样写的“玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。” 同学们，让我们来比比看，区别在哪儿呢？
（3） 通过比较，同学们发现了，布封在描写松鼠的时候，用上了比喻、拟人的修辞手法，用上了很多四字词语；在写松鼠的动作时，准确地抓住了它的特征，选择准确的动词。除此之外，作者还赋予了松鼠人的性格特征，同学们能够找到吗？
（4） 乖巧、驯良、讨人喜欢、警觉、聪明……这些本来用来形容人的词语被安放到小松鼠的身上，我们一点也不觉得奇怪，因为作者打心眼儿里喜欢这机灵的小松鼠，把它当做了自己的好朋友，同学们，我们能不能也用上比喻、拟人的修辞手法，带着喜爱之情，像文章第一自然段一样，写一写自己熟悉的小动物的外貌形特点呢？