所以，法律职业教育必须是专业性与综合性相结合，我们既要掌握专业知识，也要对社会其他综合性知识有了解。

2。理论与实践的关系

法律职业教育的实际情况和专业背景决定了法律职业教育是理论与实践相结合的关系，现今的法学毕业生基本都对理论知识有着很深刻的掌握，但对实践能力，处理法律问题的具体操作能力缺乏经验。因此，当前我们的法律教育应该在理论教育的同时，加强对于具体案例的学习与操作，还可以利用模拟法庭，模拟案例等手段加强学生的实践能力，诉讼技巧，谈判技巧，语言交流能力。通过长时间的实践操作，可以加强毕业生的法律技能，这样对于日后走上法律职业岗位有着非常积极的作用。法律职业教育的理论性与实践性相结合的特征决定了其在教育体系中的综合性，决定了其必须将理论与实践协调发展。构筑一个合理的实践教学体系, 如社会调查，法律咨询与服务，模拟法庭及专业实习等, 以此培养学生的综合素质与实务能力，尤其要培养学生的法律基本实践能力与操作能力。要培养学生具有敏锐的观察事物、分析问题、判断问题, 运用所学的法律概念和命题进行逻辑思维和要培养学生的法律表达能力。即培养学生善于准确、精练地使用法律专业术语进行口头表达和书面表达能力; 培养学生对法律事实的探知能力。总之, 对法律职业教育专业学生的培养要真正做到理论教育与实践教育相互结合, 相互促进。

3。法律教育与道德教育的关系

意大利诗人但丁曾经说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，但一个道德不全的人却不能用知识去弥补。”我们在进行法律职业教育的时候必须重视道德教育，道德教育才是法律教育的灵魂。法律职业教育的培养对象是公检法部门的专门人才。他们的主要职责是根据宪法法律，依据事实证据维护社会公平和正义。我们在进行高等法律职业教育时务必设置道德课程，把法律精神和道德精神融入法律人的内心，让维护社会正义真正融入我们法律人的内心，使之成为我们法律人心中的最高法则。法律职业伦理道德是我们法律人最基本的职业道德，忠于程序公正，社会公正，忠于宪法和法律，忠于人民，这才是我们法律人内心永远都不能泯灭的最高法则。

4。法学教育与法律职业的关系文献综述

虽然说法学教育是以职业化培养为重的教育，但是我们局不能把职业化当成最重要的，我们不能太功利化，把法学教育当成是一种专业性教育，而应该促使法学教育以素质化教育为核心。职业化教育和素质化教育是法学教育的两个方面，我们可以同时发展职业化教育与素质化教育，我国现代化依法治国建设必然重视法律职业化教育的发展，但是我们在重视职业化教育的同时，切莫忘记素质化教育的发展。法律教育是从事法律职业的必经过程。法律职业队伍的专业化、职业化是依法治国建设最重要的传统和特征。没有法学教育就没有法律职业, 法学教育和法学学术的发展和完善将巩固和促进法律职业的建构, 正是通过法学教育培养和训练了法律职业者所必须具备的基本素质。2001 年 9 月《21 世纪中国法学教育改革与发展战略研究》 重大课题研讨会形成一种共识:“中国大学法学教育本科阶段的基本目标是为培养各级法律人才提供毛坯,只能是一种素质教育, 而非专才教育; 是一种通才教育, 而非职业教育。”从根本上讲, 法律职业决定了法学教育 决定了法学教育的布局结构和办学层次,决定了法学教育改革发展的方向和内在动力。