农村乡镇学校和社区管理留守儿童的策略

中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1003-9082(2018)04-0-01

随着社会的发展,农村大量剩余劳动力进城务工,他们的子女因各种条件限制需要留在农村,成为留守儿童。由于他们缺少父母的关爱与教育管理,使留守儿童出现论文网了越来越多的心理或学习问题,这对于留守儿童的身心健康成长非常不利。只有发挥学校。社区。家庭等各方面的力量来共同关爱留守儿童,为他们创造健康成长的环境,加强对他们的教育管理,才能使他们快乐成长成才。

一。农村留守儿童存在的问题

目前各地对留守儿童的教育管理情况不容乐观,不少留守儿童或多或少存在如下问题:一是缺少情感关爱。由于留守儿童与父母长时间分离,使他们在心理和性格上养成了孤僻。不自信。自卑。闭锁。不爱关心集体和他人,有的对父母满腹怨恨,由此产生比较严重的逆反心理;二是缺少行为管教。大多数留守儿童是由其祖辈进行隔代监护管理,溺爱现象比较严重,不少留守儿童产生严重的不良行为习惯,许多人任性放纵。迷恋网络。游戏,有的儿童甚至喝酒。抽烟。打架斗殴;三是缺少学习辅导。由于留守儿童的监护人文化水平不高,难于完成对学生的学习辅导,再加上他们学习自觉性和主动性较差,使他们的学习成绩普遍较差,出现厌学情绪的人数较多;四是缺少维权救助。目前对于留守儿童的权益保护制度法规尚不健全,使留守儿童的一些正当权益不能得到有效维护,尤其是日常的行为缺少管教,在日常生活中存在的安全隐患问题较多。

二。乡镇学校和社区管理留守儿童的策略

1健全留守儿童档案,整合学校社区管理力量

要发挥乡镇学校和社区对留守儿童的管理教育作用,就必须在社区和乡镇学校要建立健全留守儿童的管理档案,使学校和社区了解掌握每个留守儿童的情况,包括留守儿童的成长过程。个性特点。心理健康状况。家庭情况。目前监护人的情况和实施监护行为的落实情况等。只有健全留守儿童的管理档案,使学校。老师。社区掌握留守儿童的情况,才能对留守儿童的管理做到心中有数“,才能对存在问题的留守儿童采取有针对性的教育管理方法和措施,才能提高教育管理的有效性。由于留守儿童每天除了在学校学习外,大量时间是在家庭或社区度过,因此,需要把学校和社区的管理力量进行整合,学校要加强与社区。家庭或监护人的联系,建立定期三方交流制度。交流留守儿童在学校。社区和家庭的表现情况,以及对留守儿童在管理教育中的好方法与经验,特别是学校要提高对留守儿童的监护人的培训,使他们掌握对留守儿童进行管理教育的方法,以提高管理的有效性。

2建立教育管理制度,有效落实管理监护责任

要提高对留守儿童的教育管理效果,就必须建立对留守儿童的教育管理制度,这样就能使管理工作制度化,避免出现时松时紧或是无人抓落实的情况。特别是对于一些问题比较严重。问题比较多的留守儿童,学校和社区要建立一帮一“。结对子“等管理制度,以确保问题儿童“的教育管理和监护得到有效落实;要加强对留守儿童的管理教育,需要明确学校。社区和监护人的管理与监护责任,强化责任意识才能确保对留守儿童的管理落到实处。特别是对一些没有能力进行对留守儿童进行监护的家庭,学校要积极与留守儿童所在的社区协商,与社区干部共同签订和落实第二监护人的责任,协助学校进行管理,防止出现管理空档期;一些留守儿童不愿上学,自已辍学,或是家庭困难生无法完成学业,对此,学校要积极与家庭。社区采取积极措施做好辍学儿童的返学工作,帮助他们树立学习信心,主动帮助他们顺利完成九年义务教育。

3加强心理健康辅导,定期开展亲情关爱活动

由于留守儿童远离父母,缺少情感关爱,许多儿童或多或少存在一些心理健康问题,因此学校和社区要高度重视对留守儿童的心理健康辅导,要开设心理辅导课,对有心理问题的儿童学校要及时发现。及早进行心理辅导,避免心理问题加;学校和社区还应定期开展对留守儿童的亲情关爱活动,多与他们进行交流,多关注他们在学习。生活上的实际困难,使他们体会到学校和社区的关爱和温暖,培养他们健康向上的心理和品质,有效消除他们存在的心理问题,就能极大地提高管理教育的实效。如,经常开展联欢活动;在学校建立亲情电话,帮助儿童多与其父母交流沟通;老师通过开展课外文化课程辅导来提高他们的学习成绩等活动,让他们感受到除了父母以外,学校和社区也是他们最亲的人,来保证留守儿童身心健康成长。

总之,要提高对留守儿童的管理教育效果,需要学校。社区。教师。家庭和社会的共同努力,需要创新教育管理的内容与方式,需要多方做好耐心细致的管理教育与无微不至的关爱,只有这样才能提高管理教育的有效性。

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