3培训方式的创新

传统的灌输式教学对于知识。年龄层次日趋多元的职工队伍而言,显得枯燥无味,达不到预期效果。如何从要职工学“变为职工要学“,这是培训中必须解决的一个问题。职工培训工作不能搞一刀切“,应根据不同层次。不同需求的培训对象,采取不同的培训方式。比如,对于基层职工,可以采取现场教学的方式进行培训,职工可以通过亲自动手实践,增强对知识的理解;对于中高层以上管理人员以及专业技术人员的培训,可以侧重于增强团队协作能力的培养。

与此同时,可以采取请进来和送出去的方式,定期聘请外部专家来给职工培训,或者派职工参加培训机构组织的外部培训。这样既拓宽了受训职工的视野,又提高了内部培训的质量与水平。

4培训机制的创新

实行学分制考核。学分制考核是指在一定时期内,以学分为计算单位,记录员工的学习培训情况,并以学分累计方式进行考核的教育管理制度。职工根据不同岗位分类学习,按照干什么学什么,缺什么补什么,学什么考什么的原则,可以在教室听老师讲课学,也可以自学,只要通过相应的考试并合格,就可以拿到学分。职工只要在考核周期内达到规定的学分,就可认定为培训合格。这样的学习方式自由。内容自定,职工参与学习的自觉性较高,实效性也比较强。

在一个考核周期内,凡修满公司规定学分的员工给予奖励,对连续考核周期优秀的员工给予奖励并与其年度考核。提拔任用相挂钩,引导员工积极参与培训,提高自身素质。对没有完成学分的,予以通报批评并且不得参与评优,也不予提拔任用。让职工在公司认可的培训内容范围内实现选我所爱,爱我所选“,达到真正学有所好。学有所成,学有所用,充分体现公司以人为本。注重实效“的教育培训理念。

5培训内容的创新

职工培训的原则是缺什么,补什么。缺乏基础知识的补基础知识;缺乏理论基础的补理论基础;缺乏操作技能的补操作技能。职工培训内容的创新,在于坚持理论联系实际,不同岗位按需施教,根据不同培训对象选择不同培训内容,对管理者的培训着重是启悟,加强理论贯通,做到收放自如。对操作人员的培训主要是岗位技能,做到能熟练操作。精心设计和选择灵活多样的培训方法,充分发挥员工的主动性,从而使参加培训的员工收到最佳学习效果,懂得自身素质的提高是个人生存之根,企业发展之本“。

5。1管理人员的培训

主要是政策法律。理论观点。文化素养。管理经验等。要开阔管理者的视野,增强全局意识,学会组织协调。对管理人员的培训一方面是请进来“听专家讲课,增加专业知识;另一方面是走出去“学先进经验,增加自身见识。管理者知识和见识都不可缺少。总之,要实现综合素质的提高。

5。2技能操作人员的培训

主要是岗位技能的培训,就是能够熟知本岗位的操作规程,并熟练运用。

首先是安全技能的培训,能够熟悉安全操作规程,熟练岗位基本操作。

其次是效率的提高,能够熟悉设备的性能,熟练对设备的操作。

再次,是对设备和环境的熟悉,能够熟练岗位的操作,懂得协同配合。

最后,是特殊工种的培训,能够培训出合格的相关专业岗位操作人员以及高技能人才。

长期以来,延长石油坚持以人为本。分类实施“的原则,开展了形式多样的培训工作。

一是分类培训,即根据各部门员工个性化的培训需求,开展有针对性的技能培训,做到教育培训有的放矢,加速培训成果在工作中的转化和延伸。

二是专题培训,指对井队面临的难点。重点问题,进行专题研究。专业培训,对重要部门。主要岗位。重点人才进行重点培训,打造一批职业素养一流。业务技能一流。工作作风一流。岗位业绩一流的职工队伍。

三是课题讲座是邀请国内知名专家学者举办各类专题讲座,以此来提高员工的素养与学识。通过这些形式多样的培训,为广大职工提供了多样化的学习平台,为他们的成长。成才创造了良好的条件。

现代企业的竞争说到底是人才的竞争。知识的竞争,而成功的职工培训正是将知识转化成企业生产力。人才培育成核心竞争力的最有效途径。只有更加重视职工培训,才能为企业自身培养更多的优秀人才,成就企业与职工的双赢。

浅谈新形势下石油企业职工培训