何谓“教育公平”?教育公平指的是每个社会成员都享有同等的教育权利与教育机会, 享有同等的教育资源,享有同等的教育质量,享有同等的就业机会,并向社会弱势群体给予 一定的倾斜,简称“四同等一倾斜”。1随着社会经济的发展,人民生活水平和文化素质不断 提高,公平意识苏醒并逐步增强,教育公平问题成为了全社会关注的焦点。“人人有学上” “人人上好学”是这个时代对教育公平的呼声。

教育公平的观念源远流长。古代中西方的学者就这一理念都有自己的见解。中国古代伟 大的教育家孔子主张“有教无类”,古希腊大思想家柏拉图也提出教育公平的思想,认为真 正的公平是人尽其才。欧洲学者崇尚的是保护资产阶级利益的教育公平观,主要围绕两大相 对观点提出:一是教育公平作为一种基本人权,每个人都应该拥有同等的权力;二是根据学 生不同的水平分配不同的教育资源,智力水平越高的学生拥有越多的资源,反之亦然。中国 代表性的关于教育公平的理论则是由顾明远教授提出机会均等思想,包括入学机会均等,受 教育过程机会均等,取得学业成功的机会均等。总之教育公平的观念已经渗入人类社会的发 展历程。

1周洪宇。教育公平:维系社会公平正义的基石[M]。北京:中国人民大学出版社,2014。2

教育公平理论带着时代烙印,人们所处社会经济环境、文化背景不同,对其会有不同的 理解。首先,教育公平观念具有历史性,它的发展主要是从最初的追求机会均等到现在的追 求质量均等;其次,教育公平观念具有相对性,人与人之间存在差异性,因此我们不是追求 完全无差异的绝对公平,而是承认差别存在的相对公平,缩小差距的过程就是走向公平的过 程。教育公平还是一个多层次、多方面的概念,仅从某一层次或方面来认识它是不够的。首 先,从社会学的角度看,每个时代,教育公平的状况都与社会经济发展水平相适应,与社会 价值体系相结合;其次,从经济学的角度看,教育公平体现在教育资源的公平分配,资源在 区域、城乡、校际间合理配置才是教育公平的目的所在;最后,从法学的角度看,为保障受 教育这一基本人权,立法保护是最根本的措施,用明确的法律条文来规范教育领域的公平受 教育权具有强大的作用力。论文网

2、教育公平的多元价值 追求教育公平是当今各国教育界的主要任务,教育公平一定程度上是衡量一个社会文明

程度的标志。教育公平有其特定的价值,是促进政治、经济、社会等方面发展的强大动力。 它的政治价值体现在教育公平是随着政治民主化的进程而演进的。随着民主化的推进,人们 对教育公平的要求也越来越高,不仅限于受教育权利的保障,还追求教育过程资源投入的均 等以及教育质量的均等。这正是因为民主化不断发展过程中,民众提高了政治参与意识,敢 于表达自己关于教育公平的建议与需求。它的经济价值体现在教育公平的实现能够给国家带 来巨大的经济效益,这是在许多研究报告中都可以找到的真实反馈。教育公平利于提高国家 的整体文化素质,现代国家经济的进步、实力的提高均依赖于人才、科技的推动,由此教育 公平对一个国家的经济发展来说无疑是至关重要的。它的社会价值体现在教育公平对社会安 全与稳定起积极作用。公平的教育可以缩小人们经济和社会地位上的差距,保障民主健康发 展,可以加强不同地区、民族之间的交流联系,建立起相互信任、和谐共处的关系,这是维 护社会稳定的基础。它还具有人口价值,研究表明,受教育程度与人口出生率呈反向关系, 社会大环境的更迭,人们观念的转变都会受教育的影响,从而影响人们的生育观。控制人口 数量,使人口数量与自然环境的承载力相适应,改善人与自然的关系,是时代赋予的责任。

上一篇:小学中段语文群文阅读现状调查及思考
下一篇:杭州市小学生班级认同感现状调查研究

智障儿童教育与干预现状研究【2043字】

做好班级管理工作,提高留...

西南部留守儿童的教育现...

新现象學的情境理论對儿...

留守儿童感恩教育现状及思考【2253字】

特殊儿童教育之我见【2079字】

斯坦福实验對儿童教育环境的启示【2127字】

2023年生育政策二胎還湜二...

反应物比例在LiFePO4合成上的影响

临床护理路径茬老年便秘...

国内外热作模具钢的研究现状情况

2000元做什么生意挣钱,...

中央空调系统英文文献和中文翻译

《中国好声音》和《中国...

旅游英语专业學生语言交...

PLC舰船舷侧隐身门梯集成...

MCGS水位PID控制的仿真设计