基于问题的合作研讨对师范生讲解技能的影响
摘要近年来，社会对于教师的专业要求逐步提升，因此师范生的教育也备受关注。教学技能 作为师范生从教能力准备的重要部分，越发受到重视。而讲解技能在课堂教学过程中使用较 为频繁，是一项重要的教学技能，需要师范生熟练掌握。而我校生物师范生教学技能训练过 程中所使用的教学方法为基于问题的合作研讨法。本文通过文献研究、视频分析、访谈方法， 对一组同学的讲解技能进行了对比分析。以此来检验基于问题的合作研讨对于个人及团体讲 解技能训练的影响，并根据所得结果给予相应建议。88911
Abstract In recent years, the social requirements on teachers' profession is gradually increasing, so the normal university students' education is in focus。 As an important part of teaching ability, teaching skill gains increasing attention。 And explaining skill is used more frequently during teaching process，so it is the important teaching skill, need to be mastered by students。 The method used in the process of teaching skill training is the problem-based cooperative seminar。 In this paper, through literature study, video analysis, interview, one group of students’ explaining skill has carried on the comparison and analysis。 To test the influence of the problem-based cooperative seminar on inpidual and group’s explaining skill training。 Then give advice according to the results。
毕业论文关键词： 合作研讨； 讲解技能； 师范生
Keyword:cooperative seminar ； explaining skill ； normal university students
目录
1 引言 4
1。1 选题背景 。 4
1。2。1 讲解技能国内外研究现状 。 4
1。2。2 合作研讨国内外研究现状 。 4
1。3 概念界定 。 5
1。3。1 讲解源Y于U优I尔O论P文W网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201-8766 技能 5
1。3。2 合作研讨 5
1。3。3 基于问题的合作研讨 。。 5
2 研究设计 。。 5
2。1 研究对象 。 5
2。2 研究内容 。 5
2。3 研究方法 。 5
2。3。1 文献研究法 。 5
2。3。2 视频分析法 。 6
2。3。3 访谈法 。。 6
2。4。讲解技能的评价表与讲解行为观察表 6
2。4。1 讲解技能评价表 6
2。4。2 讲解行为观察统计表 。。 7
3。结果与讨论 。。 8
3。1 量表结果与讨论 。 8
3。1。1 陈同学的结果与讨论 。。 8
3。1。2 黄同学的结果与讨论 。。 9
3。1。3 马同学的结果与讨论 10
3。1。4 倪同学的结果与讨论 11
3。2 访谈的结果与讨论 。 11
4 建议 。。 12
4。1 丰富自身知识储备 。 12
4。2 完善反思研究环节 。 12
4。3 加强组间交流 。。 12
4。4 完善评价机制 。。 12
5。结语 。 12
参考文献 。。 14
致谢 15
1 引言
1。1 选题背景
课堂教学是教学过程中极为重要的一环，美国教学研究专家弗兰德斯在经过大量的课堂 观察的基础上，提出了“三分之二定律”。即课堂的三分之二时间是在讲话，而这讲话时间的 三分之二是教师在讲话，教师讲话时间的三分之二并不是与学生对话而只是讲话。[1]而在我 国的课堂中也存在着类似的情况，研究者在对我国中小学高成效教师课堂观察后也发现，讲 述时间平均占课堂时间的 65%。[2]这些发现表明在课堂教学中，讲解技能的使用频率是非 常高的。来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766