另一种情况就是缺乏正确的教育理念。部分父母对幼儿的行动过分干涉，对其抱有一种望子成龙的急切心态，教育方法简单粗暴，幼儿做任何事情都指挥幼儿你应该怎么怎么做，这样做是不对的，这样的一手包办让幼儿去做，更有甚者则认为“棍棒之下出孝子”，认为孩子不听话打两顿就好了。法国蒙田说过：“棍棒之下成长起来的孩子，心思更为懦弱，更为固执”；有的家长则溺爱孩子，什么事都帮孩子解决了，这样下去幼儿容易缺乏自信心，并且阻碍了其各项能力的发展，以后幼儿遇到挫折时容易灰心，对自己丧失信心，产生怀疑。前苏联的苏霍姆林斯基说过：“用溺爱培养出来的人，是自私自利到所谓透顶的人”；而还有一种父母，则是对幼儿采取放任的态度，对孩子做的任何事都采取放任的态度，不评判对错，对幼儿的行为不夸奖不纠正，虽然这样的做法可能有助于培养幼儿的抗挫折能力和自理能力，但是更容易导致幼儿不知事物的对错，缺乏正确的价值观、道德观和人生观。[3]还有一种就是揠苗助长，急于让幼儿发展，幼儿有自己的身心发展规律，教师和父母都应当遵守这种规律，尊重幼儿的发展。

和班主任谈话时，班主任王老师说，“大小宝的能力很强，她们的妈妈是大学数学老师，肯定在家里对孩子进行了一定的培养。”后来与大小宝妈妈的交谈中，她说：“肯定是要培养的，我同事家的孩子才上二年级，都会算根号了，我着急呀，别人家的妈妈也是老师，人家的孩子怎么这么厉害呢，我怕大小宝将来赶不上别人，现在就才给他们教到十以内的加减法而已，每天回家都给他们布置计算题，做满二十道，不能错的，错了就重新做。”

和几位幼儿对话如下：“爸爸妈妈在家给你们布置作业吗？”

小泽：好像一次都没有。

小雨：有啊，我爸给我布置，我妈不布置，就是12345，没了。

梓洋：每天晚上妈妈都给我图画还有写1234。

小宝：每天晚上都布置算术题，有的时候喜欢，有的时候不喜欢。

3。2缺乏和谐的家庭环境文献综述

家庭成员之间的冲突对幼儿的成长有着很大的影响。例如父母之间的冲突，父母之间关系紧张，经常发生口角，事后还不立即采取有效的解决措施，经常让孩子夹在中间，目睹父母之间的矛盾，长此以往，就有可能导致幼儿性格孤僻，缺乏安全感，长大之后极容易出现攻击性行为，这样看来父母矛盾对幼儿造成的心理阴影难以磨灭。此外，还有父母和长辈之间的矛盾，典型的就有婆媳矛盾。

在与班级老师的对话中老师告诉我：“萌萌的奶奶跟妈妈平时关系不太好，好像这一次吵得很严重，她妈妈就不允许萌萌奶奶来接她，还跟我打招呼，如果萌萌奶奶来接的话就不让她接走孩子，这几天都是一放学外婆就把孩子接走了，奶奶也很可怜，看不到孙女，那天特地在户外活动的时候来看萌萌。那孩子肯定会觉得很奇怪，她也能感受到家里的不好的氛围，这对她也有一定的影响的，而且这个孩子是奶奶带的，我觉得性格和奶奶有点像，而且特别听她奶奶的话，这几天就明显的注意力很难集中，你看她一会到前面来抽张面巾纸，一会就来跟你告状，而且我发现这个孩子特别喜欢告状，而且她到你面前来一定要得到你的回应才能回去，不然就会一直叫你一直跟你说。”

虽然在这过程中可能孩子并不知道发生了什么，但是孩子还是能够敏锐地察觉家庭中的不和谐的氛围，容易造成不安。在那段时间萌萌的活动参与度没有以前高了，也很容易走神。由此可见，家庭成员之间的和谐还是非常重要的。