3。2表现性评价在小学低年级语文教学中的实践应用策略。。。。。。。7

结    语。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。11

参考文献。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。12 

1 绪论

1。1 选题缘由

1。1。1 传统评价的弊端。论文网

随着社会的发展，人们逐渐意识到传统评价最大的薄弱点在于将一个个知识点细化，通过考察学生对各个点的熟练度与掌握情况来对学生的学习情况进行评价。尽管这种评价有助于学生掌握相应的知识与技能，但是却无法使教师了解学生对知识之间关系的理解，也无法确定学生会在学习的哪个方面出现问题。如果仅仅依靠传统的评价方式来试图提供给学生一些针对性的信息，可能会存在一定的障碍。 

1。1。2新课程改革对转变教学评价的诉求。

随着我国教育由应试教育向素质教育方向发展，新课改进程开始。为进一步加强对课改的指导工作，我国出台了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》），根据该《纲要》规定，课程评价不应当过于追求发挥课程评价的甄别和选拔功能，应当充分重视和发挥课程评价对于促进教学实践质量的提升和帮助学生实现德智体美发展的积极功效。 且在第六章就课程评价内容进行详细介绍当中还用详实的文字明确表明，课程评价体系应当尽可能建立形成能够促进学生全面发展的评价体系。换言之，在评价的过程中不应当将学生成绩作为唯一的评价标准，而应当全方位的发掘和培养学生全方位的潜能，以真正认识学生发展过程中的实际需求，帮助学生真正认识自我，不断发掘自身才能，培养自信的心态。同时，评价从某种程度而言还具有教育的功效，能够帮助学生不断突破自身，取得学术水平上的进步。 所以，新课程改革呼吁转变传统评价方式，寻求新型评价方式。而表现性评价正是针对传统评价的弊端而建立的评价方式，它有利于真实评价小学低年级学生语文知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观多方面的发展，从而全面提高学生的语文素养。

1。2 研究的问题与意义

1。2。1 研究的问题。

本文的核心问题是：表现性评价在小学低年级语文教学中的应用策略。所以在把握表现性评价基本理论的基础上，结合小学低年级语文教学评价的基本情况，找出证据对表现性评价在小学低年级语文教学中实践可行性与应用策略进行分析研究。

1。2。2 研究的意义。

学生处于小学低年级时期，由于心智发展还不成熟，如果教师只是对其实施传统评价，在一定程度上会对学生的身心发展，以及情感态度发展有很大的影响，而表现性评价既可以对学生的学习结果进行评定也可以对学生的学习过程进行诊断，可以有效地解决传统评价不能解决的问题。因此这种评价方式在小学低年级语文课堂中起着重大的作用，具有重要意义。

第一、促进学生的学习潜能，促使学生全面发展。

当前许多评价的主体都是教师，评价往往都是教师给出的，我们如果需要使得学生有全面的发展，就需要在学习过程当中积极去引导学生自我学习，让学生自己成为评价的主体，在实施表现性评价的过程当中能够进行自我评价。学生应该养成一个持续完成自我评价的好习惯，将表现性评价变成一个自然而然的事情来对待，在这个过程之中，学生能够非常清楚的认清自己的表现情况，并且能够以此来形成自我督促自身学习的能力。学生在七岁左右的时候想象力和思维都非常活跃，并且这个时期也有能力对自己进行初步的评价了，如果在这个时期能够培养成自我评价的好习惯，将会对未来丰富自己的学习兴趣与培养自己的身心健康有着积极作用，最终能够促使学生的潜能得到全面发掘。