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本课题通过对体育教育专业学生求职意向的调查分析，能够从该专业学生就业中遇到的困境和问题，反应出高校在专业设置和培养体系上存在的问题，以此来加强高校就业服务体系的全程性和个性化。另一方面，从学生的择业、就业的意愿分析和个别访谈中还可以了解学生对于该专业如何面对社会竞争压力的心态，以他们的实际经历来反映出政府部门在引导该专业学生就业中有哪些地方做得不够，这对优化社会就业环境能够起到一定的刺激作用。最为重要的是，通过调查分析得出的结论，能够让该专业学生看到自身、学校、社会三方面所呈现出的特点以及呈现出的问题，从而让他们更加清醒的面对所学专业的就业问题，更加明确自己的就业目标，并在这个过程中调整好自己的就业心态，以及适应社会的各个方面的素质和能力，将自己纳入以质量求生存的道路中，走出一条体育教育专业的新路子。
1.2相关概念解析
1.2.1体育教育专业概念
体育教育的概念，顾名思义，就是通过体育活动来完成的教学内容。从狭义上讲，体育教育就是专业上一贯表述的“小体育”，而从广义上来讲，体育教育不仅包含课堂上对体育动作的讲解，更包含了身体各个不同部位运用不同活动方式的锻炼。体育教育与其它教育既有相同点也有差别，相同点在于，都是学生学习阶段不可或缺的一门教育课程，都有课堂教学的环节，都需要通过老师讲解、学生练习、考试结业的方式来完成；差别在于体育教育不仅仅依赖于教师课堂的讲解，更多的是通过讲解和示范相结合的方式，让学生通过不断的亲身实践，掌握体育活动的了要领，并在重复训练的过程中，熟练掌握这些体育技能，并达到一定要求的以实践为主的教育活动。在我国早期，只有师范类的院校才开设有体育教育专业，其目的是通过培养体育教育方面的专业人才，向全国各地的中小学校输送体育教师师资力量，提高全国中小学体育课程的专业化水平。但随着社会的不断发展，以及国家对体育人才的重视使得体育在全国大范围的推广和普及，导致很多综合办学的高等院校都相继开设了体育教育专业，以适应社会对体育人才多元化、专业化的需求。
1.2.2求职意向概念
求职意向是一个非常感性化的名词，指的是也个人对待自己谋求一份工作的愿望和心态，当然，这其中还包含了对自身性格特点、特长爱好以及综合能力的评估和考量。一个人谋取工作的第一步就是确定自己的求职意向。个体的求职意向是预测个体求职行为的核心因素，它包括个体投入寻找工作的动机需求。可以非常肯定的说，一个人的求职意向越强烈，他通过实际行动表达这种意向就会越突出，那么他实际达成意向的可能性也就越大，因此可以说求职意向与就职成功是呈正相关的密切关联的。求职意向有相对的稳定性，早期的状况影响着以后的发展结果。
求职意向能够显著地预测求职频率一强度和求职性质。Ajzen提出的计划行为理论认为，意向可以决定行为。一个人的意向可以表明他是否愿意去做这件事情，他会为做这件事情付出多大的努力，通过他的努力会达到什么效果。这告诉我们，个体的求职意向越强，求职动机就越强，求职也就越积极和努力③。Vinokur和Caplan (1987)曾经进行过一项关于求职意向与结果的研究，他们随机抽取约300名无业人员，对他们的求职意向和求职结果进行跟踪记录，对这一数据进行梳理和分析，最后得出的结论是求职意向能够最大程度的影响求职行为和结果。