浅谈音乐教育对学生创新能力的培养
Music Education for Students Creative Ability
Abstract: Music education is not only a kind of music as a bridge for students to get an aesthetic education, but also a creative education. It is an important component of quality education. Music has a vague, abstract, multiple solutions and other characteristics. Musical imagination of these features provide students with a broad space of freedom, can stimulate students' creativity, and helop students cultivate the ability to innovate. This paper analyzes the inherent creative music education factors, emphasizes music education to the students the important role of creative ability, and elaborates music education for students' innovative ability.
Keywords: music education; innovation; imagination
目 录
摘 要 1
Abstract 1
一、音乐教育蕴含着创造性因素 2
二、音乐教育对培养学生创新能力的重要作用 2
（一）音乐教育有助于学生人文知识的丰富与积累 3
（二）音乐教育有助于开发学生的右脑 3
（三）音乐教育有助于开启学生的想象力 4
（四）音乐教育有助于学生发散思文的发展 4
（五）音乐教育有助于激发学生的创作欲望 5
三、音乐教育对学生创新能力培养的途径与方法 5
（一）教育者要强化培养学生创新能力的意识 5
（二）营造创新能力形成的环境 5
（三）重视课堂教学对培养学生创新能力的方式 6
（四）构建促进学生创新能力发展的评价方式 7
参考文献 8
致谢 9
浅谈音乐教育对学生创新能力的培养毕业论文
音乐是一门创造性的艺术。任何一首音乐作品都是作曲家将自己内心的思想活动及感情和所要描述的音乐形象，通过发挥自己的想象力与创造性的思文活动精心创作出来的。“人的创造力系统主要由内驱动力、情驱力和意志力这三大要素组成。” 其中在人们的创造系统中起主导作用的是情驱力。由于每个作曲家都是具有独立思想的人，他们所处的时代背景、人生的经历、个人的知识经验不同，所以音乐作品所表达的思想感情和描述的音乐形象都是充满个性的、丰富多彩的、千姿百态的。情感又是音乐创造力的核心，所以说音乐也是一门情感的艺术，因此，可以说创作音乐作品是作曲家抒发自己的情感使自己的个性得到充分发展的渠道。而我们通常所说的个性是指每个人都具有与他人不同的特质，个性是创新型人才所应具备的品质。因此，音乐教育中，学生对音乐的欣赏、学习、创作可以为学生个性自由发展提供平台，能够培养学生所具备的创新品质。
一、音乐教育蕴含着创造性因素
音乐教育不但是一种以音乐作为桥梁对学生进行教育的一种审美教育，更是一种富有创造性的教育。任何声音不经过创造都不可能形成音乐。不管是哪一首音乐作品都是经过作曲家一系列的智力活动创作出来的。音乐作品的创作过程首先就是一个形象思文的过程，每首音乐作品都倾注了作曲家的思想感情。但是由于每个作曲家都有自己独特的创作风格，所以所创作的音乐类型、风格各不相同。即使作曲家对生活、人生的感悟会有很多相似的观点，但作曲家对音乐作品的创作都有着独特新奇的思文角度。所以音乐作品所表达出的情感就具有独特性、不确定性、自由性，音乐的这些特性为学生的想象提供了自由与广阔的空间，能够激发学生的创造力。如：在欣赏理查德.克莱德曼的《罗密欧与朱丽叶》时，鼓励学生根据乐曲的旋律，发挥自己的想象力为这首乐曲创编歌词或者情景剧，让他们自弹自唱、自编、自演，激发他们的创作激情，使他们充满想象的表演。可见，音乐教育蕴含着创造性因素，对学生创新能力的培养起着不可替代的作用。
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