少儿舞蹈培训学校的现状调查与分析(2)
少儿的天性活泼好动，而舞蹈恰恰把枯燥的知识传播变成了生动形象的肢体语言。在舞蹈的课堂上教学的主体从教师变成了少儿本身，这也体现了她们的主导地位和主体作用。所以舞蹈教育在满足了少儿活泼好动的天性同时也提高了她们对学习的兴趣，更好的促进了少儿身心的全面发展。国家大力开展舞蹈教育就是希望学者在进行对于舞蹈的审美学习时也在于思想道德以及为人品质上有所影响和改观，使其塑造良好的人生价值观。而少儿舞蹈就是要从娃娃抓起，从小就要接受正规的学习和教育，只有如此才能在以后的人生道路中实现自己的价值。[3]
随着舞蹈教育的普遍发展，社会上一些少儿舞蹈教育培训机构也迅速蓬勃，发展成为少儿舞蹈教育传播的重要途径，与中小学音乐舞蹈教育对舞蹈人才在基础的培养上息息相关，有着不可忽视的重要作用。少儿舞蹈教育的发展对于舞蹈艺术的传承也有着至关重要的作用，要培养优秀的舞蹈人才就要从少儿时期抓起使其接受正规的舞蹈训练和学习才能真正了解和认识舞蹈教育的真正意义和重要性，从而养成良好的舞蹈审美观和人生观。所以必须加强对少儿舞蹈教育的监管，为以后的舞蹈艺术人才的培养以及舞蹈艺术的发展打下良好的基础。[4]
二、市少儿舞蹈培训学校教育的现状
（一）市少儿舞蹈培训学校的教学环境状况
随着少儿舞蹈教育的迅速发展，在市也不断出现了一些相当有知名度的舞蹈培训机构，如天天舞蹈学校，舞苗舞蹈学校，阳光舞蹈学校等。从走访调查中了解到这些培训机构大都拥有2—5间教室不等，在这些舞蹈培训机构中阳光舞蹈学校的教学规模是最大的，拥有场地设施较为齐全。不过这些培训学校都有一个通病，为了满足学生人数不断的增多所以舞蹈教室也相对比较拥挤。而且学校选址一般都处于闹市区，周围环境也都比较嘈杂，并不是很适合学生学习。
就以天天舞蹈来说，学校从2010年开始办学，到现在已经将近4个年头了。从最早的在市新天地三楼搬迁到了现在的新址新天地二楼。总共有两间舞蹈教室和一间专门用来接待学生家长的办公室。一间用作民族舞蹈教室，另外一间用作拉丁教室。但有时拉丁舞教室也被用来上民族舞课，舞蹈教室里把杆舞蹈垫子一应俱全，但是学校为了节少开支，把杆并不是专业可升降的把杆，是用铝合金直接固定在墙壁上的栏杆来代替的把杆。那这样以来就会有很多弊端的出现，例如一些年龄个子娇小的学生会觉得把杆高度过高在基本功训练时会觉得很吃力，固定的不可调动的把杆不同于专业的可升降把杆可以满足各个年龄层对于把杆高度的需要，使用起来也非常方便。学校更衣室设置在办公接待室的里面空间比较狭窄，一次只能容纳3-5人更衣，所以很多学生都是在上课前在舞蹈教室更换舞蹈服装。个人觉得在拥挤的教室上课有点压抑，舞蹈本身是一种表现力和技巧性很强的艺术表演形式，在一个宽敞明亮的环境来学习舞蹈比在一个压抑拥挤的环境来学习舞蹈接受速度肯定会有一定的差距，长期在压抑的空间中很难通过肢体来表现内心，反而会压抑少儿活泼好动的天性根本达不到预期的学习效果。[5]
（二）市少儿舞蹈培训学校的教育师资调查
舞蹈培训学校的老师大多是在社会上进行招聘，在这其中既有艺校中舞蹈专业的毕业生和专业的文艺团体演员，也有的只是舞蹈的爱好者却也加入教师的队伍，教学质量的好坏大多数的孩子家长看不懂，都认为只要自己的孩子能跳舞会跳几段舞就算是接受了正规的舞蹈教育，就算是没白学。
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