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本设计为滨水区及智能温室区景观设计，根据对农林实训中心进行的深入现状调研，充分发挥了该区大型智能温室的独特形象和功能特色，使得中心湖周边区域呈现出优美自然的滨水景观风貌，并通过其周围大面积的绿地改善校园环境、净化空气、调节小气候，增强这一区域的生态适应性和稳定性。
2 态势分析
2.1优势
农校实训中心滨水区给校园生活创造了勃勃生机，让学生能够在轻松休闲的气氛下学习，并逐步经由滨水景观进一步对学生人文素质进行改善。周边规划完善，有固定的人群来此基地。
2.2劣势
其周边绿化环境还不够完善，缺少整体性，风格不统一，而且硬质场地太多，不能充分体现滨水区的特色。由于现场周边的景观有一部分已经实施完成，因此增加了改造难度与可实施性。
2.3机遇
滨水区及其周边绿地将会改善校园环境，净化空气、调节小气候，增强这一区域的生态适应性和稳定性；滨水区周边绿地也会为师生提供了良好的户外休闲、学习和交流场所。整个滨水区是校园的核心，同时，也是展示农校形象的一个机遇。
2.4挑战
农校滨水区作为农校的核心，应起到吸引人群的作用，不仅要其整个区域具备的各种功能，还要使其周边的绿化环境也成为农校的代表。
3设计依据与原则
3.1设计依据
《中华人民共和国环境保护法》（1979年）
《上海市松江区“十二五”规划指标与主要内容》
《大学校园规划设计规范》（1992年）
《上海市城市绿化管理条例》
国家其他相关法规，条例和行业标准
3.2设计原则
3.2.1以人为本原则
总体布局及功能上，充分满足学生、老师及研究人员休闲、游憩、健身等功能，创造一个优美舒适的环境空间。植物配置、建筑、小品、铺装尺度皆以人的舒适度为准则。依据不能功能的空间组合，达到优美景观与完善服务功能的高度结合。
为满足可持续性发展，我们本次的农校实训公共中心绿化景观设计将把规划地设计成为一处集教学、休闲、人居、生态等多功能于一体的“绿丝带”；同时，根据周边地理环境，对农校的分区重新规划；并对滨水附近的景观设计进行更人性化的改造设计。
3.2.2整体性原则
校园滨水设计不是单个的景观设计，而是一个整体，包括环境、绿化、景观、交通，应是从各个方面互动的关系将学校的优势连在一起。
在本次设计中主要体现在校园滨水区景观是校园景观的一个部分，其规划要与校园其它规划融为一体，相互协调，相得益彰，切不可喧宾夺主。另外由于水是最具活力的景观元素，所以要利用水的活性来增强景观的生命力。
3.2.3绿色生态原则
在此次设计之中，考虑到滨水附近原有树木，发现长势较好，尽量保留。充分利用现有树种，尽量全部采用乡土树种，乡土树种是在本地长期生存并保留下来的植物，它们在长期的生长进化过程中，已经对周围环境有了高度的适应性，因此，乡土植物对当地来说是最适宜生长的，也是体现当地特色的主要因素，乡土树种理应成为此次设计绿地的主要来源，少用名贵树种和外来引种，避免给当地生态带来破坏。