多媒体技术在内科护理教学中的应用分析

摘要:目的:探讨内科护理教学中应用多媒体技术效果。方法:本次选取2013级娄底卫校护理专业1个班级50名学生作观察组,运用多媒体技术教学,对照组为2012级常规教学班级,共50名学生,对比两组考核成绩及对教学的满意度。结果:观察组选取的专科护理论文网学生教学满意度为94百分号,对照组为62百分号,有统计学差异(P<0。05)。两组常规护理技术操作评分无差异(P>0。05),但观察组专业实务评分。实践能力评分。应急思维处理能力评分均优于对照组(P<0。05)。结论:针对内科护理学教学,应用多媒体技术,可提高教学质量,增强教学满意度,具有非常积极开展价值。

中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1674-098X(2015)06(c)-0143-02

ApplicationofMultimediaTechnologyinMedicalCareandTeaching

HeRong

(LoudiHealthSchoolofHuan,LoudiHu’nan,417000,China)

Abstract:Thepurpose:Explorethemedicalapplicationofmultimediatechnologyinnursingteachingeffect。Methods:Themedicalschoolselected2014Loudinursingaclassgroupof50studentsforobservation,teachingtheuseofmultimediatechnologyinthecontrolgroupbeforetheregularschoolclasses,atotalof50students,comparedtwogroupsoftestresultsandsatisfactionofteaching。Results:specialistnursingstudentteachingsatisfactionintheobservationgroupselected94百分号inthecontrolgroupwas62百分号,asignificantdifference(P<0。05)。Twoconventionalnursingtechniquesscorewasnodifference(P>0。05),buttheobservationgroupprofessionalpracticescore,practicalabilityscore,emergencyhandlingcapacityofthinkingscoresthanthecontrolgroup(P<0。05)。Conclusion:Formedicalnursingteaching,applicationofmultimediatechnologytoimproveteachingqualityandenhanceteachingsatisfaction,withaveryactivevalue。

KeyWord:Multimediatechnology;Medicalcareteaching;Application

近年来,信息技术取得卓越发展成就,多媒体技术的研究随之日趋深入和完善,在多行业均有广泛运用,其中,也为现代化教学的重要手段之一。多媒体技术具有对视频。文本。动画。声音。图像集成处理的能力,其趣味性足。信息量大。交互性强,可对学生学习主动性。兴趣充分调动,提高交互学习环境,就新的教学模式构建,旨在从根本上提高教学质量[1]。本次选取护理专科院校的学生,就内科护理教学中多媒体技术的应用效果展开探讨,现总结结果如下。

1资料与方法

1。1一般资料

选取2013级专科护理院校1个班级学生各50名,2012级1个,其中男2名,女48名;多媒体技术教学班设为观察组,男2名,女48例,两组课程。考核内容无差异,组间一般情况具可比性(P>0。05)。

1。2方法

对照组应用常规教学模式,观察组在教学过程中,应用多媒体技术,具体操作步骤如下。

1。2。1培训授课教师

可制作网络资源检索。专业英语培训。内科护理学教学中目标教学法的应用。如何总结与积累教学经验。电子教案的制作和设计等课程,对授课教师培训,可开设提高班,针对备课中的难题实例讲解。

1。2。2电子化管理教案

统一规定电子教案格式,统一要求文档排版,模版也需一致。授课前1个月,教师需将电子教案上交教研室,含演示文稿和文档,由教学组长检查,并就修改意见提出,教师修改后,再发至教研室主任,进一步审阅。电子教案定稿后,在教案室电子资源系统录入,统一管理。依据不同的授课对象,教师依据教学大纲备课,依据年度专科修改和补充。

1。2。3开发学生智力

重视多媒体教学可激发学生兴趣,如心律失常的讲解,因内容抽象,原粉笔描绘易出错且不形象,学生较难理解,而用多媒体课件,如心律失常起源部位可通过心脏解剖图像描绘,并展示分型及传导方式,加之课件中的动画。声音启发,使学生发散式思维,更易记忆和理解,最终保障教学质量。

1。2。4发挥学生主体作用

多媒体技术应用在教学中,具交互作用,学生有亲切感。真实感,主体作用可充分发挥。在此种条件下对信息获取和处理,可提高效率,增强学习效果[2]。1。2。5活泼课堂教学

内科护理学教师在课堂教学中,应用多媒体技术,可对学生学习热情激发,促使创造力和想像力发挥,增强教学质量。

1。2。6个体化辅助教育

个别教学中,因多媒体教学系统的应用,而更具方便性,因系统中有程度不等的软件,学生可依据自身情况,对学习内容选择,或自由调节,对学习进程控制,不仅在学校,家长也可通过多媒体电脑,辅助学生,解除辅助难的情况。

1。3指标观察

以考核成绩和教学满意度作观察指标,均为百分制。理论考核包括实践和专业实务,各占50百分号;教学满意度应急思维处理能力占30百分号,护理技术操作能力占70百分号。

1。4统计学分析

统计学软件采用SPSS13。0版,组间计量数据采用(x±s)表示,计量资料行t检验,计数资料行检验,P<0。05差异有统计学意义。

2结果

观察组选取的专科护理学生教学满意度为94百分号,对照组为62百分号,有统计学差异(P<0。05)。两组常规护理技术操作评分无差异(P>0。05),但观察组专业实务评分。实践能力评分。应急思维处理能力评分均优于对照组(P<0。05)。(见表1)

3讨论

内科护理学以往教学中,因需就疾病解剖。生理。病理。临床表现等多方面的知识讲解,教师需对大量图像。图片等资料准备,通过投影仪。挂图。录像机等手段展现,故教学用具繁杂,随着网络技术和多媒体技术的发展,可有效弥补上述不足,优化优学[3-4]。

多媒体教学是多种媒体如数据。图像。文字。声音的集合,创造了全新的教育模式,有助于开发学生智能,提高学习效率,活跃课堂教学。利于学生个性发展。本次研究中,观察组应用多媒体教学,首先,对授课教师进行培训,授课教师需对计算机辅助教学技术掌握,可行专门培训,内容涉及文献检索。教学理论。电子幻灯制作与设计。专业英语。教案书写等。采用多媒体技术教学,课件动画。声像生动形象,可促学生各感官和谐运转,为非智力因素培养创造条件,使学生学习内科护理学的内部动机和兴趣激发,思维得以活跃,并与个体差异适应,因材施教,减轻课业负担,维护身心健康,改善教学质量。结合本次研究结果示,观察组教学满意度明显高于对照组,应急思维能力。专业实务。实践能力优于对照组。提示应用多媒体教育,对维护学生身心健康,提高教学效率意义重大。

综上,针对内科护理学教学,应用多媒体技术,可提高教学质量,增强教学满意度,具有非常积极开展价值。

多媒体技术在内科护理教学中的应用分析