小儿咳嗽变异性哮喘72例临床护理观察

[摘要]目的探讨小儿咳嗽变异性哮喘的临床护理方法。方法72例咳嗽变异性哮喘患儿,随机分为干预组与对照组,每组36例。对照组实施常规护理,干预组实施综合护理,调查两组患儿家长对护理服务的满意率。结果干预组患儿家长护理服务满意率为100。00百分号论文网,明显高于对照组的77。78百分号,两组数据比较,差异有统计学意义(P<0。05)。结论对咳嗽变异性哮喘患儿实施综合护理服务,能缓解患儿痛苦,提高患儿生存质量。

DOI:10。14163/j。cnki。11-5547/r。2015。10。151

咳嗽变异性哮喘是一种特殊类型的支气管哮喘,其主要临床表现就是慢性咳嗽,儿童慢性咳嗽也大多由该病引起[1]。小儿咳嗽变异性哮喘是儿科的常见疾病,多数患儿精神状态良好,但出现咳嗽。气道高反应现象,若得不到有效治疗,极易转变成典型哮喘,严重时危及患儿性命。临床上除了给予咳嗽变异性哮喘患儿合理的救治外,为患儿提供适宜的护理服务同样具有积极的医学意义[2]。本次研究对干预组36例咳嗽变异性哮喘患儿实施综合护理服务,取得了满意结果,现报告如下。

1资料与方法

1。1一般资料选取本院2014年6月～2014年10月收治的72例咳嗽变异性哮喘患儿随机分为干预组与对照组,每组36例。干预组中男20例,女16例;年龄1～8岁,平均年龄(4。8±1。1)岁;发病原因:家族遗传6例,湿疹11例,花粉过敏19例。对照组中男19例,女17例,年龄2～8岁,平均年龄(4。6±1。5)岁;发病原因:家族遗传7例,湿疹10例,花粉过敏19例。两组患儿一般资料比较,差异无统计学意义(P>0。05),具有可比性。

1。2护理方法对照组患儿实施常规护理,具体为:叮嘱家长让患儿按时服药,密切观察患儿生命体征,定期复查等。干预组患儿实施综合护理,具体如下。

1。2。1心理护理家长由于担心患儿,难免出现焦虑。紧张情绪。医护人员应多和家长沟通,耐心为家长讲解患儿病情,缓解家长紧张情绪。建立良好的医患关系,让家长明白疾病治疗是一个长期的过程,争取得到家长的配合,使患儿治疗效果达到最佳[3]。多关心。体谅。理解患儿,在患儿面前多保持亲切的微笑,消除患儿的陌生感与恐惧感,让患儿积极配合治疗。

1。2。2健康宣教定期举办讲座,为家长详细讲解疾病特点。注意事项等,尤其在疾病高发季节加强宣传工作,让家长积极做好防治措施。发放药物说明书,让家长了解药物原理。药物副作用。服用剂量。服用时间,嘱咐家长谨遵医嘱合理用药。给家长发放饮食指导卡片,建议家长为患儿选择清淡。易消化。高蛋白。搞维生素食物,并嘱咐患儿少食多餐。

1。2。3预防复发护理积极查找致敏原,如食物中的虾。鱼及日常生活中常吸入的屋尘。运动皮屑。真菌孢子。植物花粉,应避免患儿再次接触,导致疾病复发。对不可避免的抗原过敏患儿,必要时采取脱敏疗法治疗。建立严密的复诊计划,嘱咐家长定期带患儿复诊,让患儿得到长期规范治疗,减少疾病复发情况。

1。3疗效评定标准非常满意:家长对实施的护理服务非常满意,给予满分(10分)评分。满意:家长对实施的护理服务满意,给予8～9分评分。不满意:家长对实施的护理服务不满意,给予8分以下评分。满意率=(非常满意+满意)/总例数×100百分号。

1。4统计学方法采用SPSS19。0统计学软件进行统计分析。计量资料以均数±标准差(x-±s)表示,采用t检验;计数资料以率(百分号)表示,采用χ2检验。P<0。05表示差异具有统计学意义。

2结果

干预组患儿家长对护理服务满意率达100。00百分号,明显高于对照组的77。78百分号,两组数据比较,差异有统计学意义(P<0。05),详见表1。

3讨论

小儿发生咳嗽变异性哮喘主要由患儿家族或个人有过敏史。支气管激发试验阳性等因素引起,从而出现气管牵引。收缩导致咳嗽,气道高反应现象[4]。其主要特点是持续性咳嗽或反复发作,多发作于清晨。夜间,运动后加重,干咳。少痰。临床上多对患儿实施个体化。持续化。规范化治疗,由于患者年龄偏小,患儿治疗期间实施恰当的护理服务十分必要[5]。

本院对咳嗽变异性哮喘患儿实施综合护理,包括心理护理。健康宣教。预防复发护理,这些护理措施体现了以患者为中心“的护理理念。心理护理改善医患关系,疏解家长紧张感,并获得家长支持,使患儿得到更好治疗。健康宣教使家长详细了解疾病,并指导患儿服药,给予患儿合理饮食,能有效促进患儿快速康复。预防复发护理避免了患儿再次遭受疾病折磨,从而提高了患儿的生存质量。

本次研究干预组患儿家长对护理服务的满意率达100。00百分号,明显高于对照组77。78百分号,两组数据比较,差异有统计学意义(P<0。05)。

综上所述,对咳嗽变异性哮喘患儿实施综合护理更体现人文关怀,能有效促进患儿康复,减轻患儿痛苦,同时提高患儿家长对护理服务的满意率。

小儿咳嗽变异性哮喘72例临床护理观察