中职护理专业人才培养模式与课程体系改革研究

随着医学模式的转化,护理工作的重点从以疾病为中心,以病人为中心,以人的健康为中心“的护理模式转变,充分体现了人与社会自然和谐统一的理念深入到护理职业教育中。护理专业作为我校示范校项目建设的重点专业,为使人才培养模式和课程体系改革与就业岗位论文网需求紧密结合,进一步优化人才培养方案,深化课程体系提供有参考价值的依据。

1研究目的

深入了解毕节市护理人才队伍现状。人才需求状况。岗位分布。专业定位。人才培养目标。岗位所必需的专业素质。知识。技能,优化人才培养方案,深化课程体系改革,突出中等职业教育实用性。技能型人才培养特色,增强学生社会适应能力,促进专业健康。可持续发展。

2研究内容

国家。省。市护理人才现状及需求规划;岗位工作任务;就业岗位及岗位群;岗位对专业的人文素质。专业知识及技能要求;岗位拓展对课程体系。教学内容改革的要求;行业对护理专业人才培养模式的建议。

3调查单位及对象

市县卫生局。三级医院。二级医院。民营医院。乡镇医院及村卫生室的领导。护理部主任。护士长。护理一线专业骨干进行调研。

4调查方式

个别面谈式。问卷式。座谈会讨论式,会谈中使用适当语言和不添加评判态度。

5调查结果

截止2010年,全市共有各级各类医疗卫生机构4609所,病床15124张,千人口拥有床位数1。81张,低于全国及全省平均水平,且全省最末位。截止2010年,全市共有注册护士3218人;千人口拥有注册护士0。4人。同样远低于全国及全省平均水平。按贵州省十二?五“卫生事业发展规划,毕节市十二?五“期间应累计增加床位18916张,床位总量达34040张;每千人口注册护士数1。4人以上,注册护士总数11760人以上。

6分析

毕节市及周边地区护理人才需求量较大,仅十二?五“期间,毕节市护士需求量就比较大。临床护理与专科护理人才需求量均大。问卷调查结果综合分析,90百分号以上的人认为中职护理专业建设及课程改革很有必要,专业培养目标是理论联系实际。动手能力突出。人文关怀到位,临床一线最注重的是德才兼备的人才,临床一线急需理论及技能型人才。明确培养目标,培养全面发展。理论联系实际,既有扎实的专业理论知识,又有规范的实践操作技能的实用型人才。增加临床见习,使教学与临床零距离接轨。对专业建设和课程体系改革的建议,重视综合素质的提高,理论与操作并重;实训内容要实用,多开展见习实训;加强专科护理知识。技能的学习;增加案例分析和讨论;加强沟通能力和沟通技巧的培养;加强相关法律法规。规章制度的学习;注重心理素质培养等。

7结论与建议

岗位需求定位,培养具有专业基础和专业基本理论。基本知识和基本技能,适应岗位需要,能在各级医疗机构从事护理工作,整体素质高。沟通能力强。献身护理事业的理论+技能型人才。培养人文关怀到位。德才兼备。责任心强的系统化。专业化。技能型人才和专科护理人才。熟练掌握各项基础护理技术操作。急救护理技术操作。临床专科护理技能操作。临床护理评估,熟练应用临床各项护理措施,沟通能力较强,能为护理对象提供专业。优质。高效。人性化的服务。以培养职业能力为主导,使专业理论课与专业实训实习相衔接,培养目标与岗位需求相衔接,专业素质与人文素质相衔接。

以护士岗位需要和职业标准为依据,以突出实践技能训练为重点,理论和实践相结合,完善院校融合。工学交替。教学做一体“的护理人才培养模式。构建二元三段式“。1。7+1+0。3“的人才培养模式,二元“强调学校和教学医院在人才培养中的双主体“作用,突出学校与教学医院在人才培养中的重要位置。三段式“指学生临床课程实践能力培养分三阶段:通过校内实训(第一段)。基地见习(第二段)。基地顶岗实习(第三段)“,强化学生技能培养的三阶段学习。三段式“人才培养中强调注重三结合“:在校学习与临床见习相结合(第一结合),毕业实习理论知识与实践能力培养相结合(第二结合),毕业考试与执业考试考前辅导相结合(第三结合)。三段式“教学安排前1。7学年(第四学期只上前6周课程)在校完成公共基础课和专业课程的学习,掌握医学基础知识及临床护理所需的知识和技能,并使人文素质。道德修养得到加强与提高。1。7学年后到医院进行1年的临床护理实习,实现零距离“对接。1年实习结束后返回学校进行为期3个月(0。3学年)的理论强化及护士执业资格考试辅导,为学生持证上岗。提高就业率打下坚实基础。

按照护士工作任务。岗位能力需求和护士执业资格准入标准改革课程体系,确立护理人才应具备的知识。能力。素质,密切理论与实践的联系,突出职业能力培养。根据岗位职责要求,构建人文基础模块“。医学基础模块“。护理专业模块“。岗位特色模块“四大模块组成的新型护理课程体系。制订课程标准,修订教学计划与实训计划,改革教学方法,制作教学课件等,提高学科教学质量。研开发职业技能考评与执业资格考试辅导用书,对实训操作进行规范。重视综合素质的提高,加强专科护理知识。技能的学习,加强沟通能力和沟通技巧的培养,加强相关法律法规。规章制度的学习,加强心理素质锻炼,提高自学能力,加强实习管理。规范教学医院临床实践教学管理,明确职责和要求,选拔学历层次较高。素质好。护师及以上资格。能胜任教学工作的护士带教,加强教学督导,建立健全带教管理制度。

中职护理专业人才培养模式与课程体系改革研究