摘要目前在中学阶段，对于低温物理涉及的较少，而偶有相关知识，也只是给出定义，或是一笔带过。所以学生对于低温知识没有一个感性的认识。而为了增强学生学习物理的兴趣，增加对于抽象概念的感性认识，在低温区域的物理演示实验开发是非常有必要的。例如气体的冷缩现象；电阻随温度的变化等试验。那么学生能够更加感官的认识这些物理知识，得出结论，而不只是停留在书本纯理论的接触，增加学生学习物理的兴趣，有利于学生更好地学习物理知识。47188

Currently in secondary schools, involve less of low-temperature physics. And sometimes the knowledge, but also give a definition or glossed over. So students do not have a knowledge of the low perceptual awareness. In order to enhance students' interest in learning physics, increasing the abstraction of perceptual, physical demonstration experiments developed at low temperature region is very necessary. For example shrinkage phenomenon gas; resistance changes with temperature and other tests. Then the student can be more understanding of these physical sensory knowledge, draw conclusions, and not just stay in contact with the book of pure theory, increase students' interest in learning physics help students learn better knowledge of physics.

毕业论文关键词：液氮；  低温物理；  中学实验；

Keyword: Liquid nitrogen；Low temperature physics；middle school Experiments 

目录

1.研究背景 4

1.1中学阶段低温物理实验现状 4

1.2中学低温物理演示实验开发的意义 4

2.液氮的介绍 5

2.1液氮 5

2.2液氮的制取 5

2.2.1实验室制法 5

2.2.2工业制法 5

2.3液氮的存放与使用 5

2.3.1中学存放液氮的条件 5

2.3.2液氮罐的检查与维护 6

2.3.3液氮使用的注意事项 7

3.电阻对温度变化的演示实验平台的设计 8

3.1电源的选择 8

3.2电路的设计 9

3.3小电珠的选择 9

3.4测试电阻的选择 10

3.4.1正温度系数电阻的选择 11

3.4.2负温度系数电阻的选择 12

4.电阻对温度变化的演示实验的操作与结果分析 14

4.1演示平台的介绍 14

4.2直观演示 14

4.2.1直观演示的操作 14

4.2.2直观演示的结果分析 15

4.3 DIS系统的演示 15

4.3.1 DIS系统仪器的介绍 15

4.3.2 DIS系统演示的操作 16

4.3.3 DIS系统演示的结果分析 17

4.4 实验设计的优势与不足 19

参考文献 20

致谢 20

1.研究背景

1.1中学阶段低温物理实验现状 液氮温区低温物理电阻随温度变化演示实验的开发:http://www.youerw.com/wuli/lunwen_49174.html