海内学者对研究型大学本科的教学质量保证体系的研究，主要围绕高等学校教学质量管理理论、教学质量评估理论及方法研究进度近况和走势进行阐述。
中国的学者从各个方向研讨了研究型大学的划分和定义，并对它进行了思考，为研究型大学的划分提供了依据。国外学者Marsh指出教学质量是个多面性评价指标。学者张冬艳等人认为，教师行为和理念、知识能力高低、物质条件决定了教学过程的开展和质量高低，教学质量应包括条件质量而且条件质量是教学质量的基础。相关专家费根堡姆与朱兰前后提及“全面质量管理”理论，到20世纪80年代中期，此理论渐渐引入高教界，为高教质量管理工作的完善、发展奠定了理论根基。86696
现在，海外学界对高教质量保证的理解和认知都有不同的看法和认识，还没有统一的规定。
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