专家对于物理学习的性别差异，普遍认为是存在的，而且这种差异会随着年龄的增长有不同的表现[ ]。也有专家认为中学阶段中，初中男女生物理学习的性别差异并不明显，但升入高中后这种差异较为明显。还有专家认为在初中阶段，女生能更好的掌握学科知识，而随着年级的升高，情况慢慢开始变得相反。72392

为此，本节根据中国知网上收录的有关男女学习差异问题的研究文献, 针对中国近十几年关于男女学习差异的研究成果和基本观点做一个简要分析。

在2001年，广州大学物理系教科所的刘翠红和陈卫旗老师认为男女生在想象力、推理判断能力和发散思维能力这几方面差异不明显，而在概括归纳能力、实验、无意识观察力等几个方面男生优于女生，相反在指定观察某一过程时女生比较占优势，且女生的机械记忆能力与短时记忆力强于男生。该研究最后还认为女生的物理成绩虽不如男生，与其说是女生先天不足不如说是后天环境造成的。

而2006年在鞍山市，李岩莉老师的调查结果显示男女生在学习成绩、学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习动机等几个方面都无明显差异。该研究认为尽管男女生存在着社会和心理上的差异，但是他们本身的学习不存在差异。

2007年，李黄川针对高中男女生学习物理情况的调查发现：高一女生物理学习整体处于弱势，男生优于女生；而高二分科后，针对理科班的学生调查却显示男女生差异不明显。最后通过大量的调查结果与分析得出女生若对物理感兴趣且学习方法得当，还注重训练，那么女生也能将物理学好。论文网

2014年，苏州大学硕士王志伟也针对高中物理学习的性别差异进行了调查，结果与07年李黄川的结果相似：经过双向选择后，男女生物理成绩平均分无明显差异，差异体现在优秀率上，且男生成绩较为分散，女生成绩集中度高。同时，该研究也针对男女生的各项能力方面进行了调查，差异也没有人们潜意识中的那么明显，也就是说女生完全可以学好物理，然而人们往往被优秀的男生吸引却忽略成绩较好的女生以及最差的男生。

综上所述，国内对于高中物理学习中性别差异这一课题研究的调查发现结果大同小异，而且随着时间的推移可以发现男女生物理学习成绩差距在缩小，智力因素方面的差异也越来越小，非智力因素的差异仍然明显存在但是可以感受到这种差异也在慢慢减小中。所以为了更好地研究这一情况的产生原因和未来走向，本文将对以上调查对象的前一阶段，即初中生群体的物理学习情况进行调查、分析、和总结，以此结合实际分析现状产生原因并寻找提高学生物理学习质量的方法策略。