4  苏州小学竹笛教学存在的问题。

4。1 竹笛老师师资力量较匮乏

苏州作为苏南发达城市，其基础教育综合实力已经走在了全省前列，但是教育师资的不平衡仍屡见不鲜，城区和郊区农村小学的艺术教育师资差距仍然很大，像苏州市平直实验小学、苏州高新区枫桥实验小学、吴江市盛泽实验小学等在艺术教育领域遥遥领先。而如苏州市三元实验小学、江苏省昆山市城北中心小学等则与前面几所有一定差距。竹笛老师的缺乏无疑会磨灭许多喜欢竹笛的小朋友的音乐梦。这一点笔者有深刻的体会。

笔者来自偏远的农村地区，在上幼儿园期间父亲从外地给我带来了一根几块钱的笛子，但是条件有限没有会吹笛子的老师。我就问我父亲该怎样吹，他跟我说不会，但是工作的地方有人会，于是便答应我先去学，学会了再过来教我。就这样一年后我就跟着父亲学会吹简单的小曲子了。当时对笛子可以说是爱不释手，这应该就是我的竹笛启蒙阶段吧。后来条件好点了，我听着电视机里的旋律就可以用笛子吹的有模有样了。再后来上小学以后因为学校没有会吹笛子的老师，学校也不重视艺术教育不得已就放弃了。直到高中迫不得已为了考大学才重新把笛子拾了起来。现在想起自己的遭遇是多么的无奈。在苏州待的这段时间，偶尔仍会遇到孩子对竹笛感兴趣但由于缺乏老师等等因素不得不放弃的。在此深感痛惜。

4。2 课堂教学缺乏系统性、针对性文献综述

在竹笛基础教育工作期间我发现了很多值得深思的问题。比如很多老师在教学过程中只管教，没有去思考所教授的东西对孩子来说适不适合，每个孩子能不能接受。孩子们都是独立的个体，在性格、学习习惯等方面难免会有差异。但是很多老师却忽略了这些差异，按部就班地按照课本的东西里教授。这就造成了个别学生学习起来比较吃力。

4。3 上课模式呆板

兴趣是学习的前提。有很多老师的课程设置过于单调，教授的曲目过于专业，这直接导致了很多本来对竹笛感兴趣的学生丧失了兴趣从而放弃了学习。

4。4 社会考级过于激进

最后有一点也是不得不提的，在社会风气比较浮躁的今天，社会考级这块也备受感染。很多家长恨不得自己的孩子能一飞千里，两三级的曲子吹得磕磕绊绊就想着吹奏五级或六级的。更有甚者有的家长让自己的孩子两三年就必须考到10级，不断得催促老师加快进度。这样很多老师只能硬着头皮往前上课，最后学生的学习成果肯定是差强人意。拔苗助长式的教育方式肯定是不可取的。这些都对苏州竹笛艺术的发展产生了很大的影响。