让学生自然地爱上美术课堂

小学美术教学应遵循主义的辩证法看待教育,弄清内因与外因的辩证关系,明确教育中起决定作用的内因是学生。只有内因得到充分调动,教育才能培养出具有创新意识。创新精神与创新能力的下一代。下面我结合美术课堂教学谈谈如何点燃学生的艺术火花,让学生爱上美术课堂。

一。寻找创作的源泉,激发兴趣。

在美术课教学中,我认为在教学中首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。例如我在教学交通工具“一课时,发现有很多学生的作业上出现了多次抹擦的痕迹,还有学生在下面小声地自言自语:我不画了,我不会画!“我感到很奇怪,开始他们一个个兴趣盎然,举着手,争先恐后地告诉我自己知道的交通工具。于是,我把一个原先要画摩托的小男孩找来,问他为什么不想画了,他指着自己只画了几笔的摩托告诉我,不知道该怎样画。这时,我才突然领悟:创作源于生活。没有生活中的接触与观察,学生怎么画得出原本的摩托的部件,构造都不明确,难道我还能要求学生凭空设计。想象吗?那不是闭门造车吗?

如五年级的画脸谱,假设简单地让高年级学生仿造涂鸦,必定会兴趣大减。老师将课题稍稍一改,变成让学生当京剧演员大师,顿时,场面立即变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩,以前学生只是在电视上观赏过,现在要他们自己动手,给这些演员“涂脂抹粉,立刻表现出极大兴趣。在这堂课上,学生的参与率达到100百分号,学生兴趣激增,情趣高涨,并在此基础上认识并了解了一些简单知识,扩大了自己的知识面,从中感受到艺术创作的愉悦。

二。在绘画活动中培养色彩感知能力。

良好教育环境是幼儿视觉产生色彩美感的基础。根据这些理论与实践结合的原则,为幼儿创造良好的环境。如在窗户。墙壁吊挂彩链。灯笼,在教室内布置七彩园地“,准备色彩鲜艳的学生熟悉和喜爱的各种水草。嫩芽。动物。交通工具等图片,我发现有不少学生在欣赏时,被有趣和色彩醒目的图片吸引,从中选择自己喜欢的图片,按类分别粘贴在各活动玩具柜面。通过这样有趣的活动,使学生不仅观察到了动物。蔬菜。交通工具。水果等物体形状,而且全部乐于在多彩的世界里,巩固对颜色的认识,丰富想象力。

在教学中要注重绘画教育的趣味性,以游戏形式,激发学生对色彩兴趣,在玩颜色的过程中因势利导。让学生自己动手,利用直观实物,出示一些水果。香蕉。梨子。小鸡等图片,将已经认识的颜色同新认识的颜色一起对比使用,通过复习巩固加深印象。

三。创设情境,调动学习积极性。

教学情境是指在教学过程中,教师根据教学内容所营造的情感氛围,在美术课堂上根据教学内容引入相关生活知识,为学生创设可感。可触的教学情境,调动学生学习积极性和主动性,提高课堂教学效率。例如在教白雪公主时,我说:白雪公主和七个小矮人的故事我是百看不厌啊。看,这儿有两本白雪公主的故事书(一本只有文字,一本图文并茂),你更喜欢哪一本?为什么?学生回答道:喜欢有画面的,好看。今天我们也要来创作一本像这样的有图画带文字的童话故事好不好?此时学生高涨的情绪已呼之欲出,听到老师这么说自然感到欣喜。通过创设与学生生活贴近的教学情境,学生兴趣迅速被激发,同时出于其孩童的助人心理,乐于动手制造各种造型的房子,有利于培养学生的创新能力。

四。提高小学美术欣赏课的培养。

小学美术欣赏教学对提高学生艺术修养。培养审美能力。激发创造能力。陶冶情操。促进学生全面发展有十分重要的作用。因此在新课改背景下,美术教师要真正转变教学观念,充分发挥美术学科的艺术魅力,提高课堂教学效率,创新求变,以此发挥审美教育的独特功效,促进学生审美能力培养。

如讲授家乡古建筑时,我有意识地结合本地的寺庙。古民居等一些具有特色的本土建筑进行讲授,学生表现出极大热情。在讲授现代雕塑时,结合一些标志性的城市雕塑进行欣赏与分析,学生还主动提出自己独特的看法与感受。因为课堂设置的学习内容与学生生活息息相关,学生的学习热情空前高涨,教学效果也有了较大改善。

又如在欣赏美丽的风筝时,我鼓励学生大胆说出自己心中的感受,一开始学生不太愿意表达自己的想法,在我的不断诱导之下,学生陆续提出画面上的人物动作较单一“表情不丰富“背景可以更丰富点“等意见。让学生能主动地参与到艺术欣赏活动中,促使学生对名家名画也敢提出不同见解和看法,增进对艺术作品的理解和感受,可提高学生的学习兴趣,同时提高个人审美能力。

五。课堂教学为学生提供合作机会。

合作学习的这种教学模式在很多课程中都有被运用,当然,在小学美术教学中也可以采用这种教学模式。在学生进行合作学习过程中,不仅学生的想象力和创造力会得到充分发挥,而且可以在一定程度上提高学生审美能力。

在学生完成合作学习任务之后,教师应该采取合理的方式及时地展示学生合作学习的成果,这样不仅可以在一定程度上激励学生更好地学习,激发学生对合作学习兴趣,而且可以欣赏到其他同学合作学习的优秀成果,加强学生之间的沟通与交流。但教师应注意的是,不要轻易对学生的成果加以否定,而要尽可能地肯定学生与鼓励学生,为学生的发展提供更广阔空间。

美术教学活动要始终让学生有一种期待,有一种耳目一新的感觉。一堂好课,必须有好的课堂气氛,令学生如沐春风,如饮甘泉。美术课,更要让学生轻松愉快,心驰神往,在美术的殿堂里流连忘返。

让学生自然地爱上美术课堂