健康教育在妇产科护理工作中的疗效分析

摘要:目的:探讨健康教育在妇产科护理工作中的作用,为今后临床实践提供参考与借鉴。方法:以我院妇产科收治的80例孕产妇为研究对象,采用对比研究的方式,将80例患者根据护理方式的不同分为对照组与观察组,对照组患者采用常规护理,观察组患者在对照组的基论文网础上给予健康教育,比较两组患者的护理效果。结果:健康知识知晓率。护理满意度明显高于对照组患者,p<0。05,差异具有统计学观察组患者母乳喂养率。意义。结论:健康教育在妇产科护理工作中的作用价值比较大,不仅可以提高护理质量,还可以有效提高孕产妇的健康知识知晓率,具有较高的临床使用价值。

随着社会的不断发展,人们的生活方式及生活水平发生了很大的变化,对医疗卫生服务方面的要求越来越高,患者在接受治疗时除了需要心理上的安慰和护理以外,还希望对整体的治疗或护理过程。疾病的相关知识等有一个大致的了解[1]。尤其是对于孕产妇而言,在妊娠期时由于知识的匮乏,做出很多错误的行为,不良情绪等因素增加了并发症的发生率,给产妇及新生儿均造成不良的影响[2],因此在妇产科的护理中健康教育就显得十分重要,可以降低患者在分娩时的不良情绪,降低剖宫产率。近年来,我院以80例孕产妇为研究对象,旨在探讨健康教育在妇产科护理工作中的作用,现将其报告如下。

1资料与方法

1。1一般资料

选取2014年1月2014年月例孕产妇为研究对象,按照护理方法的不同分为对照组与观察组,每组40例。对照组患者年龄为22～38岁,平均年龄为(25。6±2。3)岁,初产妇为28例,经产妇为12例,高中以下文化程度者为24例,大学以上文化程度者为16例;观察组患者年龄为21～39岁,平均年龄为(24。6±3。3)岁,初产妇为29例,经产妇为11例,高中以下文化程度者为25例,大学以上文化程度者为15例;两组患者在年龄。文化程度比较上,P>0。05,具有分组研究意义。

1。2护理方法

1。2。1对照组患者给予常规护理告知患者一些注意事项,密切观察患者的体征变化,耐心听取患者的主诉并详细解答患者的疑问,但是不对其进行特殊护理及健康教育。

1。2。2观察组患者在对照组的基础上给予健康教育①妊娠期健康教育:在患者妊娠期阶段定期开展孕妇课堂。发放宣传手册。观看相关视频等方式让孕妇了解孕产期的相关知识,如用药。饮食等注意事项。产前各种生理及心理的变化,还可以请已经分娩的患者现身说教,分享经验和知识,告知患者产后常见的并发症及其护理和治疗方式,减少患者的担忧;告知孕产妇剖宫产指征,引导其选择合适的分娩方式[3];②分娩前健康教育:指导孕产妇胎心监护。胎动自测的正确方式及关键事项,产妇在分娩前会出现焦虑。不安。恐惧等不良情绪,护理人员应告知产妇是正常心理,分娩之后会有好转,但是也应对其进行适当的产前心理护理,避免产后抑郁,嘱咐患者家属多陪伴患者,并给予支持及鼓励。告知孕产妇分娩时正确用力的方式,可以模拟分娩时的情景,减轻患者的紧张感;③分娩时健康教育:分娩时有经验的助产士全程陪同患者,指导患者正确宫缩以减轻疼痛,在宫缩间歇鼓励患者进食以保持体力,并告知产程的进展,在其宫口全开时,指导其正确用力方式;④产后健康指导:在患者产后应尽早让其接触婴儿,并嘱咐其保持良好心态,促进子宫收缩,减少产后出血;在患者休息之后指导其母乳喂养的正确方式,提高母乳喂养的成功率;在患者产后需要给予足够的营养支持,给予患者营养丰富易消化的食物;护理人员还应告知产妇及家属新生儿沐浴。脐部护理等正确方式,观察新生儿大小便及哭声的方法以及相关急救知识。

1。3观察指标

观察两组患者母乳喂养率。剖宫产率,采用自制量表调查两组患者健康知识知晓率及护理满意度,护理满意度分为三个方面,非常满意。满意。不满意,满意度=常满意率+满意率[4]。

1。4统计学处理

本次两组研究所得数据由专业记录员交叉记录,同一样本,进行三次重复性检测(无离群检验),清洁数据录入EXCEL(03版本)进行逻辑校对分析,导出数据采用spss13。0进行统计分析,组间比较采用均数±标准差(χ±s)表示,各组间对比方法为t检验。检验结果以P<0。05表示差异有统计学意义。

2结果

2。1比较两组患者剖宫产率。健康知识知晓率。母乳喂养率,详见表1。

表1比较两组患者的剖宫产率。健康知识知晓率。母乳喂养率(χ±s;n)

注:观察组与对照组相比,p<0。05,差异具有统计学意义。

2。2比较两组患者的护理满意度,详见表2。

表2比较两组患者的护理满意度(χ±s;n)

注:观察组与对照组相比,p<0。05,差异具有统计学意义。

3结论

随着社会的不断发展,人们的生活水平发生了巨大的变化,医疗体制也发生了很大的变化,人们对于医院的要求已经不再局限于单纯的治疗,更多的倾向于更加优质的医疗服务[5]。由于计划生育的实施,妇产科中大多孕妇为初产妇,初产妇由于缺乏相关的孕产知识,在待产过程中会出现一系列不良的情绪,甚至做出一些错误的行为,对其造成不良影响,因此健康教育就显得十分重要。

健康教育作为一种护理方法,由于具有较好的应用效果,已经被广泛的应用于临床护理中[6]。(p<0。05本次研究发现:观察组患者健康知识知晓率为87。5百分号。母乳喂养率为77。5百分号,明显高于对照组患者的47。5百分号。52。5百分号,剖宫产率低于对照组患者,差异具有统计学意义;且观察组患者的护理满意度也明显高于对照组,差异具有统计学意义)。说明对孕产妇做好健康教育,不仅可以减少一些不必要的剖宫产,还可以提高护理满意度,减少患者产后并发症的发生率,提高患者的生存质量。本次研究中通过在患者分娩前向患者宣讲孕产期的知识,让患者对其有个大致了解,在一定程度上减少不良情绪,并引导其选择合适的分娩方式,减少了剖宫产率;在其分娩前再一次对其进行心理疏导,并模拟分娩时的情景,并指导其分娩时正确的用力方法,使得成功分娩的概率大大增加;在患者分娩之后给予母婴健康教育,指导患者正确母乳喂养的方式,母婴保健等方法,保证了母婴的健康,提高了其生活质量。

综上所述,健康教育在妇产科护理工作中的作用价值比较大,不仅可以提高护理质量,还可以有效提高孕产妇的健康知识知晓率,具有较高的临床使用价值。

健康教育在妇产科护理工作中的疗效分析