高效课堂22条(6)

④质量控制：教师巡视教学情况，给学生必要的指导；选定一名学生对讨论内容做好记录。

⑻ 展示成果：各小组派代表向全班展示本组学习的成果，即变速、变向机构的工作及运动规律。

⑼ 评价：

①展示后各组对其他组进行评价。（评价教学内容和展示技术）

②教师评价：优缺点评价、补充。

3、案例教学法

一、案例教学法的定义

所谓案例教学，就是一种运用典型案例，将真实生活引入学习之中，“模仿真实生活中的职业情境”，创作“剧情说明书”用来做详细的检查、分析和理解，帮助学习者像从业人员那样思考和行动的教学方法。高效课堂22条

二、案例教学法的基本环节

（一）课前准备。课前教师必须舍得下功夫，做好充分扎实的课前准备，灵活地运用教学技巧来组织引导好案例教学。

（二）明确教学目标。教学目标可分解，既要清楚通过案例解决管理领域内什么层次上的什么问题，又要明确体现出学员解决问题时所显现的能力水平；既要考虑到学生的学习能力、态度的改变，又要考虑学生的条件和状况。

（三）选择好教学案例。案例是实施案例教学的前提条件之一。因此，在明确教学目标基础上，要选择适度、适用的教学案例。所选的案例既要与教学目标相吻合；又要是教师自己能把握得了的案例，学生易于接受和认同的案例。高效课堂22条

（四）营造良好的学习环境和氛围。在课堂策略上采取使学习者经验共享的方式，营造一个氛围，让知道者告诉不知道者，让不同经验得到交流、使学生通过学习能充分分享来源丰富的各种信息，尊重和发挥学生的学习风格、使学生真正感到他们是课堂的主体，是学习的主人。