高职旅游专业学生英语能力培养的有效途径研究

英语学习,不仅要学习英语的语言知识与语言技能,更要掌握一定的交际方法。特别是对于高职旅游专业的学生来讲,在未来的工作中,会遇到不同国家的游客。英语,作为国际通用语言,是高职旅游专业学生必然要掌握的语言之一。对高职旅游专业学生的英语能力进行论文网培养,需要找到重点,掌握好方法。词汇量的增加与口语能力的提高,是促进高职旅游专业学生英语能力提升的重中之重,教学方法的改革是实现这一目标的重要基础。

一。关注学生语音语调的培养

要学习语言,首先要掌握的是发音。发音正确与否,对于学生的听力水平及口语能力提升都有重要影响。旅游专业的学生将成为涉外旅游事业的贡献者,长期出入旅行社与涉外饭店,为外国来宾提供正面的语言服务。在导游过程中,不可避免地要与客户进行交流。因此在日常教学中,高职英语教师需要坚持全英文授课的原则,让高职旅游专业学生在耳濡目染中掌握正确的英语发音与语音语调。教师要明确英语发音的标准,通过科学有效的示范,让学生关注英语发音的动作与概念,正确区别易混淆的英语发音,促进旅游专业学生英语发音准确性的提高。

比如,对于英语中的咬舌音,教师需要引导学生进行反复练习。中国学生在学习英语的过程中,经常会忽略咬舌音,造成其英语语音语调的不正确。教师要培养学生良好的语音语调,就要从细节做起,引导学生发现英语语音中的区别之处。

二。加强专业英语词汇的积累

词汇是英语学习的重要基础。没有词汇,语言就是空洞的,人们不能完成最基本的对话与交流。对于高职旅游专业的学生来讲,其词汇量不能仅仅满足日常交流,还需要掌握一些专业性的英语词汇。在工作中,学生们需要利用英语对景点进行基本的介绍,如果不具有基本的英语词汇水平,是无法完成的。旅游行业不同于其他行业,做旅游的人必须要具有丰富的知识面。在进行景点的介绍时,要让游客们享受这次旅游,引人入境。英语词汇的丰富,是高职旅游专业学生英语能力提高的重中之重。

高职旅游专业的学生不仅需要掌握基本的词汇量,并且还要花更多的时间去学习旅游专业的英语词汇。英语教师在进行授课时,要尽可能使用全英文教材,使学生的专业知识得到扩展,旅游专业水平得到提升。教师还要引导高职旅游专业学生多进行课外阅读,在自主阅读的过程中,掌握更多的词汇与词汇记忆的方法。教师需要引导学生利用对比。分类以及词根记忆等方面,让学生词汇积累的效率得到提高。在教学实践中,为了解决学生语言理解方面的障碍,教师可以利用多媒体为学生播放旅游纪录片,为学生提供相关的听力材料与文本,促进学生英文水准的提高。

三。关注语法知识的正确应用

没有语法,人们就不能正确表达自己的思想。语法是构成英语语言的重点,也一直是英语教育中的重点。同样的词语,通过不同的语法表达,含义截然不同。如果对语法不熟悉,则很容易词不达意。对于高职旅游专业的学生来讲,他们需要关注的是正确掌握虚拟语态的用法,不要在实际交流中造成尴尬。

例如,在导游工作中,经常要表达一些自己的祝愿,这时需要用到虚拟语气。因此,高职旅游专业的学生需要掌握较多有关于wish。hope等词的用法,在旅游中为外国友人送上一句祝福,会使出游的氛围更加融洽。

四。创设良好的英语口语学习环境

英语语言学习具有较强的实践性。要提高旅游专业学生的英语能力,教师需要更多地关注学生的口语,通过为其创设良好的口语环境,使学生的口语水平得到快速提升。因为口语提升的最快方式,就是在实际情境中不断练习。在日常教学中,教师需要利用多种机会,创设各种不同的口语交际环境,通过这些实际交际情境来训练旅游专业学生的口语。

比如,在英语课的导入阶段,教师可以利用五分钟,让学生以值日的方法进行一段简单的演说。为了满足学生的表达欲望,教师要允许学生利用多种方式表达。一些学生的演讲有socialitems“,需要与其他人互动交流,教师要满足学生的要求,培养学生口语交际的热情。

综上所述,高职旅游专业学生的英语能力对于其职业水平有着重要影响。希望口语环境的成功创设与教学方法的改革,可以实现对高职旅游专业学生英语能力的快速提升。随着全球化的日益发展,英语能力的提升已经越来越重要。这不仅能促进学生个人素质的提高,还会对其职业生涯的发展起到推波助澜的作用。

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