从教育救助角度分析农村教育现存问题与对策

中图分类号:C913文献识别码:A文章编号:1001-828X(2015)013-000-01

一。农村教育中存在的主要问题

笔者根据家乡的某一小学对农村教育存在的主要问题进行分析。学校所在地自然条件恶劣,基础设施落论文网后,群众生活水平十分低下,是河南省重点扶贫乡镇。这个学校是由希望工程捐助的,当年解决了附近几个村子学生上学困难的问题。学校成立之初,成立有小学和初中,生源很广,然而现在这个学校只剩下三名老师五个学生。而这种现象也非常普遍,从中可以分析出来农村教育存在以下问题:

1。教师的数量问题

教师的数量得不到保证。因为条件艰苦。基础设施差,优秀的教师不愿意在农村,有的年轻优秀老师在任教几年后,就会选择到城市,大量教师从农村流向城市,导致农村教师数量得不到保证。

2。教师的质量问题

教师的质量得不到提高。与城市教师相比,农村教师再学习的机会较少,一些年龄较大的老教师,其科学文化知识与教育理念已不能适应社会发展的要求。有的教师年龄较大,有着丰富的教学经验,但教学方法。教育理念跟不上时代发展步伐,这不利于孩子想象力与创造力的激发,进而影响到教学质量。

3。学校教育与家庭教育脱节

经过观察分析,农村家庭教育比较薄弱,对学生所起的作用有限。这是因为大多数家长都是农民,平时为了生计四处奔波,无暇顾及子女教育。对于留守儿童来说,祖父母辈更没有时间与精力教育孩子。另外农村家长文化水平有限,无力指导孩子的学习。因此家庭条件较好的家长,就会把孩子送到城里学校就读,这导致农村学校生源不足,同时这也是农村学校得不到发展甚至萎缩的重要原因。

二。改善农村教育的措施

1。增加农村教育投入

我们的校园很小,放不下一个鞍马;我们的校舍简陋,还经常搬家;我们的教室很暗,灯光只有几瓦;我们的桌椅很旧,坐上去吱吱哑哑……“这首由二十多个农民工子女在2007年春节晚会上朗诵的心里话,曾让无数人落泪。因此要加大农村教育投入,建立多元化的基础教育办学模式,多渠道筹集资金增加农村教育投入,不仅要改善教育的硬件设施,还要改善农村教师待遇低的问题,吸引更多的人才投身到农村教育上来,为农村建设培养更多的人才。提高农村学校管理水平。办学条件和教育教学质量。

2。加强农村教育改革

要提高农村教育水平,必须提高教师的责任责任感,推进农村教育改革。这就要求教师不断改进教学方法,因材施教,提高学生的创造力与想象力,使之符合现代社会人才的要求。针对农村家庭教育的不足和缺失,一方面需要教师在课堂上提高效率;另一方面需要教师在课后对学生的辅导,特别对一些学习困难的学生多加关照;最后,教师可以组织成立互帮互助学习小组,让学生之间建立学习小组,互相帮助共同进步。确保学生课后学习任务按时按量完成,从而弥补家庭教育方面的缺失。

3。加强农村师资建设

农村教育要发展,就要加强是师资队伍建设,提高农村教师的待遇与地位,确保农村教师数量满足需求的情况下,提高教师素质。政府要改善农村教师的生活与工作待遇水平,吸引更多的优秀毕业生到农村任教。优秀的教师具有较高的思想素质和专业技能,为农村教育注入新鲜血液,在看到美好前景的情况下,才能充分调动他们的积极主动性,也才能满足人们对他们的殷切期望。

三。的教育救助

教育救助有两个方面的内容:义务教育阶段贫困学生的两免一补“和高校和中职贫困学生的奖贷助补减“,与农村中小学教育联系密切的是义务教育阶段贫困学生的两免一补“,两免一补“作为一项重要的教育救助措施,自实施以来,不仅提高了贫困家庭子女义务教育入学率,降低了教育费用支出,从长远意义上来说,提高了劳动力文化素质,增强了就业能力。但是,两免一补“在实施过程中还存在一些问题,如贫困学生人数众多,能享受到此类政策的学生人数相对有限,致使一些家庭困难的学生无法享受到国家的资助。再如,资助对象的界定标准有待明确。这些实际问题都有待进一步解决。从以上分析的农村教育中出现的问题来看,现有的教育救助制度并不能彻底解决这些问题,所以还需要进一步采取措施解决这些问题。

是世界上最大的发展中国家,农村人口占总人口的一半以上,因此发展农村,才能推动全国发展。农村人才的培养对农村的发展有着举足轻重的影响,因此,从一定程度上来说,农村教育决定农村的未来发展,进而影响到国家发展,改善农村教育,提高农村教育质量具有十分重要的意义。

从教育救助角度分析农村教育现存问题与对策