浅议农村德育工作

在这里,我想先给大家看一个案例:几天前,我的班级正在进行语文测验,隔壁班老师因为有事离开了教室,于是课堂立即变得一片喧闹,更有甚者,竟将教室门砸得响声震天,因为教室隔音效果很差,搞得其他班级也没办法上课,我实在听不下去了,就走进他们的教室,追问是谁在砸门,结果我得论文网到的答案非常统一:不知道“,就连坐在门边,平时以成绩优异著称的一个男生也是一样的回答。

大家看到这里,一定会奇怪我究竟想说什么?那么我告诉大家,我想说的是:是什么让这群原本应该童言无忌,直言不讳的孩子面对破坏班级纪律的坏事视若无睹,众口一词?他们的是非观念何在?他们有正确的价值观和人生观吗?只是因为害怕遭到报复,就可以放弃最起码的做人准则,这样的孩子走入社会之后,怎么成为社会的希望?

我们要培养的是德。智。体全面发展的有用人才,这是每一个教育者都知道的教育理念,也是每一个教育者都会说的话,那么也就是说,谁都不会否认,也不能否认,在学校教育中,我们秉持的是育人为本,德育为先“了吧?那么,我们的教育究竟出了什么问题,为什么我们面对学生都会有越来越难教,越来越难管的抱怨?

1我们面对的德育现状

对于我在前面例举的案例,大家或许会认为我以点带面,危言耸听,但是,让我们来看看更多的事实:一个二年级的男生,一而再,再而三的欺负比自己小的孩子,而对老师的管教口出恶言;几个三年级的学生,对刚刚使用的新教室下手,损坏扶栏装饰配件;几个不同年级的学生,在修建学校时,窃取建材;一个十二岁的女生,只因母亲问一句:你买手机干吗?竟然寻短自杀;同学之间互相攀比,班级上不下半数的学生学习态度不端,只把学校当作游乐场……凡此种种,不胜枚举。面对这些状况,难道我们不该忧虑吗?教育要成就的难道不应该是具有健全人格,健康心理新一代吗?如果这些孩子的行为没有得到及时的矫正,后果会是什么?

2是什么造成了堪忧的现状

随着改革开放带来的丰富的物质文明,随着社会的变革带来的各种思潮,我们无法否认,很多人在新的时代下变得极端个人,极端拜金,追求享乐,于是,来自家庭,社会,学校的影响,使本该是最纯真,最质朴的孩子们的思维方式悄悄地发生了改变,他们的价值取向,人生观都在受到外在环境的左右,读书无用的论调也在无形中蔓延。于是前面那些情况就出现了。

3心理健康教育是德育的关键

半个世纪前,心理大师荣格就提醒人们:要防止远比自然灾害更危险的心理疾病的蔓延。

谁也无法否认,改革开放极大地改变了我们的物质生活水平,同时,也没有人能否认,随着社会财富的积累造成的很多差异,使人们的一些观念正在发生难以遏制的改变:以自我为中心,金钱至上,急功近利,觊觎不属于自己的东西。很多家长没有意识到,他们的做法,正被孩子看在眼里,扭曲着孩子心灵;很多迫于压力而对学生放任自流的老师没有认识到,他们的妥协,正让那群孩子变得既飞扬跋扈却又懦弱无知。那么,对于这些已经出现的问题,我们应该做些什么呢?我认为,疏通心理,加强德育是最根本的措施。

3。1开展德育课程:

我在在这里所指的德育课程,是有别于我们教学中安排的品德与社会课的专门课程,当然,它可以结合品德学科的教程安排,但应该更注重学生的实际状况,再因地制宜,制定相关的教育内容,在学习过程中,更注重学生的亲身实践。如:开设体验课程,让学生能设身处地地为他人着想;进行换位思考,让学生理解己所不欲,勿施于人“;展开批评与自我批评,让学生学会审视自己;通过意志锻炼,培养良好的意志品质;奖励良好的行为……总之,只有播下善的种子,才能开出善花,结出善果。

3。2对学生心理进行疏导:

在教育过程中,老师们应该都有这样的经历:当一个学生犯错而被批评时,他们往往不能正视自己的错误,而将责任推到别人身上,于是打小报告“就成为一种习惯,这显然是不健康的心理状态造成的,这种做法严重地影响了同学之间的友谊,使学生之间关系变得极不和谐。对于这种情况,心理的疏导显然比一味的指责更见效果,作为教育者,这时应该加强和学生之间的沟通,利用对话,对学生进行多层次的了解,找出问题的症结,从而对症下药。当然,学生在学习和生活的过程中出现的问题远不只这样,身处教育的第一线,我们面对的情况千变万化,但只要秉持一点:给学生倾诉的机会,尽心去倾听,对学生多进行力所能及的心理疏导,那么我们的教育即使不能立竿见影,也可以寄望于未来的成效。

3。3疏导之后的矫正:

很多时候,我们抱持着美好的愿望去做事,但结果却往往不尽如人意:寄予期望的学生依然我行我素,不见改变。这时,我们需要进行惩罚与剥夺“,也就是矫正。给学生施加一个痛苦的刺激或剥夺一个愉快的刺激。如;你喜欢抄别人的作业吗?就罚你做更多的题;你喜欢游戏吗?因为你捣乱,就剥夺你参加游戏的权力。总之,疏导是柔性的,矫正是硬性的,两者结合,才能更见效果。

3。4教师要进行自我认知与调整:

在前面,我列出了很多学生存在的问题,其实,老师因为各种原因也有这样或那样的问题:教学成绩带来的压力,社会的舆论,家长的不理解,领导的不认可,环境的差异都有可能造成老师心理的失衡,于是,很多老师对自身从事的职业产生了怀疑,人类灵魂工程师“的头衔再也不能激起他们的热情,变得得过且过,工作不再是精神的寄托,而只是谋生的手段。试想,当教育者都出现了这些问题,我们还怎么去教育学生?所以,身为教师,我们必须认识到自身的价值,认识到自身工作的意义,对自我进行合理的调整,平衡心态,这样,才能真正的履行一个教师的职责,达到育人的目的。

说,是容易的,做,是艰难的。要改变农村德育的现状,不是一朝一夕的事情,就如病来如山倒,病去如抽丝。作为教育者,很多时候,我们难免有无能为力的感叹,但,只要我们坚持播撒善的种子,终有一天,我们会看到那片曾经杂草丛生的土地上,早已百花吐蕊。正如一位哲学家所言:要想让灵魂免受纷扰,唯一的方法就是用美德去占据它。

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